当代中国民族主义话语转化探究

当代中国民族主义话语伴随着世界形势变化、国家发展和社会转型而出现一系列变化,表现在表达方式从虚无走向自信,表达场景从现实社会走向网络世界,表达情感从非理性走向理性。其转化动因在于:我国综合国力的提高,国际竞争力的增强;网络技术的发展,表达渠道的多样化;理论引导逐渐科学化,国家发展日益受到关注。当代中国民族主义话语的未来走向将由被动自卫向主动自强转变,由防范危机向寻求机遇转变,由情感宣泄向理论阐述转变,更加重视对网络民族主义话语的整合与引导。     

历史制度底色下世界土地改革进程与成效比较

土地改革是进入现代化的门槛。本文从历史制度主义的视角，将土地改革置于大历史和长时段的背景下，分析世界不同国家土地改革进程与成效的历史制度底色。东亚国家和地区的家户制、俄国的村社制及其农奴制、拉美和南非的庄园制及其农奴制分别为以上三类国家和地区的土地改革提供了历史制度，并规制着其改革进程、特点和成效。土地改革是产权制度改革，核心是“分”，但不可能简单地“一分了之”，其重要原因就是长期传承下来的社会组织制度原型不是一夜之间的改革能够改变和改造的。     

学科发展视角下的比较思想政治教育综述

本文主要以学科发展的视角,以时间发展的纵坐标为轴对当今比较思想政治教育学进行初步综述,归纳了比较思想政治教育学科发展所取得的成绩,所碰到的问题和瓶颈以及提出了对存在问题的对策性思考。     

论生态自觉的意义及途径

生态伦理观认为自然拥有自己的权利和内在价值。人类对于其与自然关系的错误认识是生态环境问题产生的主要原因,人类应该突破旧的生态观,从生态伦理观出发,形成和强化生态自觉意识。因此,从生态伦理观出发,深入理解生态自觉的时代内涵,明确生态自觉的意义,初步探讨生态自觉的途径,对于人类从价值观和实践活动方面关怀大自然,实现人与自然和谐相处具有重大意义。     

大学境域内知识公共性与学术资本性冲突反思

大学知识公共性是大学内生的、本属的特征,是大学发展的内在诉求;学术资本性是大学外生的时代性特征,是大学应对全球化竞争及资源压力的路径选择。二者在价值取向上不可调和的矛盾是对传统大学理念的责难。本文对大学知识公共性作了宏观与微观层面的论证,并对学术资本性生成进行历史回顾与重审,在此基础上,从知识生成的视角对资本主义裹挟下的大学理念进行了批判性反思。     

福建农村社会养老保障面临的问题及应对措施——基于人口老龄化的视角

根据全国人口普查和历年的统计年鉴数据,采用定性与定量相结合的方法,在对福建农村人口老龄化的基本状况进行简要分析的基础上,重点分析了当前福建农村人口老龄化背景下所面临的主要问题,主要包括农村社会养老保障的水平较低、保障制度不健全、地区发展不平衡、缺乏社会性、缺乏专业管理人才和基金运营及监管不规范等;并有针对性地提出了相应的解决对策,以促进现存问题的解决。     

基于乡村治理的马克思主义大众化实现路径研究

在农村推进马克思主义大众化,是坚持马克思主义在农村意识形态领域指导地位的客观需要,是巩固党在农村执政基础的有效途径,能够为全面建成小康社会提供坚强的思想保障。当前在农村推进马克思主义大众化面临着一些困难和问题。在乡村治理视角下推进马克思主义在农村的大众化,要改善乡村治理机制,培育村民的现代公民意识;要把推动马克思主义大众化与维护好实现好发展好最广大农民根本利益紧密结合,提高农民对理论的认同度;要创新传播方式,增强马克思主义大众化的吸引力和感染力;要加强理论宣传工作队伍建设,增强理论宣传的实效性。     

“海西”发展战略背景下的福建省高校思想政治理论课教学研究

将政治理论课的教学贴近和服务于地方的经济社会发展大局,把区域的建设经验融入思想政治理论课的教学过程具有重要的现实意义。福建省高校宣传海西建设经验的课堂功能较弱,大学生对区域经济与社会发展基本情况认知程度较低,需从提升高校思想政治理论课教师的综合人文素质、科学编制教学计划以及加强社会实践等入手,将海西建设经验融入思想政治理论课的教学过程中,从而达到拓展高校政治理论课程的教学功能的目的。     

思想政治理论课程研究性学习模式探析

思想政治理论课教学改革中推广研究性学习,是提高中国特色社会主义理论“三进”效果、促进大学生全面发展、提高教师教学和科研水平的需要.依据问题的研究性学习主要应用于课堂教学中基本理论的重难点学习,依据探究的研究性学习主要应用于第二课堂的社会热点问题探讨,依据项目的研究性学习主要应用于课外实践教学.提高思想政治理论课研究性学习效果的着力点是明确考核目标、完善考核方法和把握反馈方式.     

论微博思想政治教育的价值

微博的广泛应用,对大学生思想道德素质和道德观念的形成产生重大影响。微博作为一种新兴媒体,其信息产生的便捷化、传播内容的多样化、信息传播的迅速化、信息主体的个性化和沟通平台的社会化等特征,使利用微博进行思想政治教育,特别是对大学生进行思想政治教育具有极其重要的价值。同时,微博是把双刃剑,其为高校思想政治教育工作创造价值的同时,也可能释放出各种负面效应。有效地消解这些负面效应,才能实现微博思想政治教育价值的最大化。