略论成人高等教育改革和发展

伴随着我国改革开放 ,我国制定了“科教兴国”战略 ,把教育放在优先发展的地位。在这样大的背景下 ,成人高等教育作为我国教育体系的重要组成部分 ,不断发展壮大 ,并焕发出前所未有的生命力。回顾成人高等教育改革的历程 ,我国成人高等教育改革大致经历了恢复、发展、深化三个阶段。①从 1 978年到 1 986年原国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》颁布前是改革的恢复、初创时期 ,这个时期的主要标志是通过“五大”(职工业余大学、职大、电大、函大、夜大 )、独立设置的学院 (管理干部学院、教育学院 )和高等教育自学考试等办学形式 ,给…     

市场竞争条件下成人高等教育发展的困境与突破

改革开放以来，我国经济体制从计划走向市场，并逐步趋于完善。经济体制的转变带来了成人高等教育活动的变革。市场竞争条件下成人高等教育发展呈现出竞争性、合作性、品牌化、多样性和适应性等特征。然而，我国成人高等教育却存在着地位不明、竞争力弱、质量偏低、单一化、趋同化等问题。我们只有对成人高等教育进行系统改革，才能建立与现代市场经济体系相适应的成人高等教育体系。     

农村公共事业发展状况报告——基于江西省的调查

本文通过调查江西省农村公共事业的发展状况,分析了农村公共事业落后的原因,提出要根本改变农村公共事业发展落后的状况,除了国家要进一步加大对农村的投入外,关键是要改革公共事业管理体制,同时,也要进一步完善村民自治,提高农民参与公共事业管理的水平和能力,建立农村内部的自我约束、自我调节和自我促进机制.     

国外教育体制比较对我国终身教育启示

终身教育思想已经成为当代一个富有生命力和感召力的教育思潮，成为21世纪的教育发展战略。通过比较美国、英国、日本、印度、巴西成人教育及终身教育实施与发展的特点，得出我国终身教育体制构建应注重法制化建设，大力发展成人教育和基础教育的结论。     

研究性教学模式在高校思想政治课中的运用

在高校思想政治课教学中建构研究性教学模式,既是让思想政治课教师走下神坛、将课堂还给学生的需要,也是培植大学生政治素养、推进大学生素质教育的需要。它具有开放性、主体性、协作性、生成性等特征,并以现实性、多样性、全员参与、独立探索与协作研究相结合、教师指导与学生探索相结合等为原则,其实施流程可设定为专题学习、问题探究、确立课题、研究学习、成果展示、总结评价和课余伸延等七个阶段。     

湖北省高校科技成果转化的现状调查与分析

通过对高校科技工作管理者、高校教师以及部分企业的调研发现,目前影响湖北省高校科技成果转化的因素主要是政府管理、资金投入、高校观念转变与机制创新、企业重视等方面,并提出相应的对策与建议.     

我国高职师资问题及国际视野中的解决路径探析

在世界经济一体化和全球化的大背景下,无论发达国家还是发展中国家,都将把提高职业教育的整体质量作为保持和提高国际竞争力的重要手段.发展高等职业教育是我国高等教育为适应经济和社会发展做出的战略性选择.文章针对我国高等职业教育发展中师资队伍建设中存在的问题,就如何提升职教师资的学历层次,提高职教师资的培养质量等问题进行了探讨.     

教育服务理论与学校管理理念转变的思考

以教育服务理论为依据,从经济学角度,阐述了教育服务是教育产品,学校是教育服务产品的生产者和供给者,学生是教育服务产品的消费者和需求者。指出学校应以经营的理念管理学校,以消费者(生源)为本,充分发挥学校教育服务的优势,向市场和消费者提供品牌和特色的优质的教育服务,以吸引更多的消费者。     

从日本高等教育的发展看中国大学改革

阐述日本高等教育的发展改革历程。对当前中国大学改革确立“以人为本”的现代办学理念,强化人才培养的办学目标,拓展教学、科研、生产一体化办学功能等进行理性思考。     

西部大开发背景下的信息服务业

信息服务业作为西部大开发战略中的重中之重 ,在西部经济发展中处于优先发展的地位。尤其是随着知识经济时代的到来 ,中国加入WTO后 ,中国的信息产品市场、信息服务市场将以较快的速度对外开放 ,信息服务业将成为知识经济的重要组成部分 ,人才资源的培育、储备、开发与国民素质的提高将为 2 1世纪西部经济腾飞与社会全面发展奠定坚实的基础 ,提高信息、知识公共服务水平 ,实现人人享有信息、知识方面的基本公共服务将成为西部信息化发展的核心内容之一。因此 ,在西部大开发的新形势下探讨中国西部信息服务业的发展 ,必须在理论上与实践中都要紧扣社会主义市场经济、知识经济、信息时代与网络环境、全球经济一体化等多重时代主题