语言关系视角下的少数民族双语教育探析

双语教育中语言的习得和运用都涉及语言关系。随着时代的发展和社会的进步,语言关系也呈现出新的变化。在进行少数民族双语教育时应以双语关系的模式、特点、类型等为依据,同时兼顾新情况的特点及原因。从民族地方政府入手采用多元化的方式平衡语言关系和双语教育之间的矛盾。     

主持人语

<正>现代社会是令人困顿、充满焦虑的,赋予现代社会以反思的智慧与超越的向度是重构美好社会生活的基点。如何理性地看待现代人的生存状态,如何借力教育变革来摆脱种种现代性焦虑,正是本专题试图解开的一个谜。现代社会是民主社会、图像社会、网络社会、符号社会,它构成了现代儿童、教师、学校赖以栖身的根本教育境遇,时     

中国共产党建党初期的“儿童启蒙之旅”——以恽代英的儿童启蒙思想为例

五四运动开启了中国现代性启蒙的浪潮。随着马克思主义的传入,现代的权利意识和国家意识同中国传统文化中优秀的、极具生命力的部分相结合,启蒙中国人民。中国先进知识分子以马克思主义的理论和方法,在扬弃中西文化的基础上,探寻中国独特的解放之路。恽代英作为建党初期坚定的马克思主义革命者,以其高度的革命情怀,立志通过教育的革命来改变旧中国的积贫积弱面貌,对我国儿童、少年和青年的发展产生了深远影响。本文旨在从儿童与家庭、儿童与社会、儿童与学校三个方面探析恽代英的儿童启蒙思想,并探析其对现代儿童发展的启示。     

对农村中小学布局调整的反思

受教育权是公民的基本权利,包括平等的受教育机会。在义务教育阶段,平等的受教育机会不仅体现在拥有受教育机会的选择权,还体现在选择权背后的无形教育成本,包括可量化的经济成本以及不可量化的其他成本,如就近入学权利的丧失。我国在新世纪初实行的农村中小学布局调整体现了国家和政府对规模经济效益的追求,也体现了农村对高质量的基础教育的需求,也是教育均衡发展的有效路径。但是,布局调整确实伤害了农村边远地区儿童的就近入学权,这和我国的法律体系有所冲突。唯有回归乡土,重振乡村教育,农村教育优先发展才是我国教育问题的根本解决路径,也就是"使每一个孩子就近入学"。     

遵循规律，形成合力，创新高职教育新模式 ——以陕西高职教育现状为例

高等职业教育是高等教育重要的组成部分,对推动社会发展有极为重要的作用。近些年来陕西省高等职业教育发展迅速,院校体制、规模、师资力量、专业设置、办学条件等都得到很大提高,取得了显著成绩,但也存在着布局不均衡、同质化现象严重、适应性不强、投资力度不够等问题。针对高等职业教育的这种现状,进行了分析和探讨,并且提出了加快高等职业教育发展的有关对策。     

积极情绪视角下的心理治疗进展

心理治疗与积极心理学之间存在着功能与普遍意义上的联系,积极情绪的扩展与建设理论认为积极情绪对于保持心理恢复力、增强心理健康和生理健康等方面具有重要作用,积极情绪视角下的心理治疗研究对理解积极情绪在心理治疗过程的作用及对心理治疗发展具有启发意义。积极情绪与消极情绪在不同类型心理治疗中的表现有不同的价值,融入积极情绪的心理治疗在增进自我力量、构建积极关系和促进个体积极改变的达成方面具有积极意义。积极情绪扩展与建设观点与心理治疗目的的融合为心理治疗理论发展提供了新的研究视角。     

西部农村小学校长工作满意度及其影响因素

采用一般自我效能感量表、职业倦怠量表和明尼苏达工作满意度量表对西部五个省市的105名农村小学校长进行调查,调查结果显示,西部地区农村小学校长的工作满意度水平较高,在性别、年龄、学校规模、文化程度上均无显著差异;工作满意度的三个维度与自我效能均呈现显著地正相关,职业倦怠中的情绪衰竭和低成就感均与内在满意度和总体满意度呈现显著负相关;低成就感、自我效能、情绪衰竭能够显著地预测内在满意度水平和总体满意度．自我效能可以显著地预测外在满意度水平。     

目中有“人”:本体论语言哲学对外语教育的启示

外语教育中"人的失落"主要表现在外语教育中学习者被"异化",并出现丧失自我、内在精神世界迷失以及疏离赖以生存的生活世界等倾向。追根溯源,这类现象的出现主要有三方面的原因:认识论哲学观、工业化社会背景和传统外语教学模式。要引导外语教育中"人的回归",就要超越认识论哲学观和实用主义价值观对现行外语教育的影响,强调学习者对外语学习的内在需求,回归学习者的生活世界。语言哲学是一门通过语言来揭示人的世界、恢复人的存在的科学,通过语言哲学的视角去关照外语教育,可以发现外语教育中"人的世界",即恢复外语教育中人的存在。     

论幼儿园班级管理中和谐关系的建立

本文旨在探索如何在幼儿园班级管理中建立和谐关系,论文从如下五个方面进行了论证:建立教师与幼儿之间平等关系、教师与教师之间互助关系、教师与家长之间信任关系、教师与领导之间理解关系、幼儿与幼儿之间友爱关系。     

关于情境教学法的相关问题研究

进入21世纪之后,教育界关于情境教学法的研究越来越多。情境教学法在课堂教学中的有效运用为我们的课堂教学增添了很多活力,深受广大师生的欢迎。本文主要运用文献资料法并结合自身的多年教学实践,针对情境教学法的相关问题进行研究,希望能进一步丰富相关的理论研究。