热爱中国共产党 学党史 知党情 跟党走

2010年以来,党中央对党史学习教育作出一系列重要部署。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、中华人民共和国教育部、共青团中央下发《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》(中史发[2011]1号),对党员、干部、群众和青少年中开展中共党史的学习教育中提出了明确的...     

中共党史研究九大热点

正确看待延安整风中出现的个人崇拜萌芽在延安整风发动的动机和目的上，有的观点认为是整王明，是为了防止王明夺权；有的认为整风的目的是为了树立毛泽东的权威；也有的认为是整共产国际和苏联的风，通过整风摆脱苏联的影响。李东朗认为毛泽东发动延安整风的动机，是从夺取中国革命胜利的战略高度和反对党内存在的教条主义的迫切性考虑的；     

走近毛泽东

传统的中共党史读本一直说，在遵义会议上毛泽东一举成为了中共党内最高领导人。一般人的理解就是，遵义会议以后毛泽东就统率全党，成为党的最高领袖了。但是，看了大量的历史资料就会发现．毛泽东在遵义会议上虽然当选了政治局常委，但是当时的党内分工却只是做军事领导人周恩来的助手。     

邓颖超谈如何写周恩来

1957年，我进人中国人民大学革命史专业学习，毕业后，在著名党史学家胡华指导下继续学习、研究中共党史。1977年，胡华带领党史教研室和中国革命博物馆的几位同志研究周恩来的青少年时期，并很快写出了书稿。他很想听听邓颖超对书稿的意见。经和邓颖超的秘书赵炜联系，邓大姐表示愿意看看书稿。1977年11月15日早晨，邓大姐把我叫去，谈她对书稿的意见，整整讲了一个上午。我记录了她讲的主要内容。     

延安大学学人——郭必选教授

郭必选，男，汉族，1954年生，陕西彬县人。民进成员，延安大学哲学教授，中共党史硕士点导师组组长，博士生导师（外校）。1978年于陕西师范大学政教系毕业后分配到延安大学工作至今，1984年至1986年北京大学哲学系进修硕士研究生课程。     

延安大学学人——刘建德教授

刘建德，男，汉族，1952年9月生于陕西吴堡县。中共党员，硕士。延安大学政法学院教授，中共党史专业硕士生导师，兼外校博士生导师。1976年毕业于陕西师范大学，毕业后分配到延安大学工作至今。曾任延安大学教务处处长，校长助理兼人事处处长，党委副书记，党委副书记兼副校长等职务。现任中共延安大学党委书记，兼任全国毛泽东思想研究会副理事长、陕西省高教研究会理事、全国高等师范教育研究会理事、陕西省重点学科中共党史学科成员、陕西省哲学社会科学重点研究基地中共党史与延安学研究中心名誉主任、延安大学学位审定委员会副主席。     

坚持改革与反思改革

对改革要不要反思？回答是肯定的。对任何伟大事业都可以反思,一部世界通史是对人类的反思,一部中国近代史是对中国百年历史的反思,一部又一部中共党史说到底也是对党的八十多年历史的反思。对党的全部历史都可以反思,对二十多年来党领导的改革史,毫无疑问也应该反思。反思是起跳前的热身。     

毛泽东对中共党史功能和作用的运用和发挥

毛泽东不仅对党史学科的形成和发展做出了重要贡献,并提出了一系列党史研究的原则和方法。尤其是在长期的领导工作中,十分注重发挥中共党史的功能和作用,如他注意以党史解说党的政策、以党史教育干部群众、以党史指导党的建设、以党史阐明哲学理论、以党史联络各方朋友、以党史鉴正党的决误、以党史弘扬传统文化。毛泽东对中共党史功能和作用的充分运用和发挥,为我们充分重视和正确估价中共党史的理论价值和学科定位提供了有益的思考。     

中国新民主主义革命道路与毛泽东的杰出贡献

中国新民主主义革命的根本问题是通过暴力革命,武装夺取政权,这是无产阶级及其政党的根本任务 中国共产党人依据马克思列宁主义原理,结合中国社会的历史条件和经济政治发展特点,总结了中国革命斗争经验,创造性地提出了“建立农村革命根据地,以农村包围城市,最后夺取城市”的红色政权理论,从而出色地解决了党在新民主主义革命时期如何夺取政权的革命道路。在形成这一理论的过程中,毛泽东的贡献最大,最为突出。他不仅在实际斗争中首先建立了井冈山革命根据地,并制定了一系列巩固和发展革命根据地的方针政策,而且他还不断地总结了全党的经验教训,写出了一系列的光辉著作,完整系统地阐述了红色政权理论,成为全党把马克思列宁主义与中国革命实践相结合的杰出典范和光辉代表。