非期望产出下我国能源消耗产出效率差异研究

提高能源消耗产出效率是新常态下经济发展的必然趋势，随机扰动和外部环境是研究能源消耗产出效率不可回避的问题，而传统的DEA模型无法剔除非期望产出对效率值的影响。本文通过构建四阶段Bootstrap-DEA-Malmquist模型，采用1990~2014年的省际面板数据作为样本数据，通过松弛指标调整能源投入，剔除外部环境和随机因素对能源效率和能源全要素生产率的扰动，并借助Bootstrap随机抽样法进一步减小由于样本差异造成的影响，从静态和动态两个维度测算了中国能源消耗产出效率和全要素生产率。研究发现，外部环境和随机扰动对能源效率的估算具有显著影响，剔除外部环境影响因素后得到的能源效率值、技术效率变化以及全要素生产率变动均有不同程度的下降，而调整初始投入后的技术进步值有所上升。此外，考虑环境因素时，能源效率值下降，但是进一步运用Bootstrap随机抽样法消除随机因素的影响后，能源效率值有所上升。本文的主要贡献在于将环境因素和随机因素从能源效率与能源全要素生产率的测算中剥离，获得更为准确的能源效率值和能源全要素生产率值。     

温家宝十年记者会精彩语录

自2003年温家宝就任国务院总理以来,每年两会闭幕后他都会在人民大会堂会见中外记者,接受提问。至今已有十年。2012改革到了攻坚阶段调控不能放松·现在改革到了攻坚阶段,没有政治体制改革的成功,经济体制改革不可能进行到底,已经取得的成果还有可能     

中国超大城市新生代农民工婚姻状况及其影响因素分析——基于2015年全国流动人口动态监测调查数据

在我国城镇化发展进程中,农民工婚姻状况对维持社会稳定与和谐发展具有重要的意义.根据2015年国家卫生和计划生育委员会所做的《全国流动人口动态监测调查》数据,以北京、上海、广州、深圳新生代农民工为样本,通过非参数统计方法和Heckman二阶段模型进行实证分析.研究发现:(1)四个城市生活和工作压力造成了农民工初婚年龄相对其他城市较大;(2)受教育程度、收入、支出等因素与初婚年龄均呈正相关性,同时女性农民工初婚年龄略早于男性;(3)四个城市对于农民工初婚年龄影响因素略微存在差异,反映出地理位置差异对农民工自身生活存在一定影响.提高农民工婚姻质量,需要有关部门推出相应政策加强引导,同时也需要社会的关心与努力.     

飞行学员学历教育阶段心理品质训练研究

飞行学员的心理品质训练,就是利用一定手段和方法,有目的有计划地培养其与飞行有关的良好的心理品质,以提高飞行能力。     

认识论信念的发展与批判性思维教学

批判性思维的养成是一个包含不同阶段的发展过程。大学生的知识观或认识论信念也是要经历一些有序发展阶段或节点的进程。处于低阶认识论信念发展水平的学生很难成为真正的批判性思维者。认识论信念发展的连续统模型启发批判性思维理论家和教育者具体探究认识论信念发展水平对批判性思维教学材料、教学法、测试等诸方面的深刻影响,突出批判性思维的元认知特性,并把认识论信念发展与批判性思维发展有机结合起来,推进批判性思维教学特别是以论证技能为核心的批判性思维教学。     

卷首语

站在新起点,迈向新征程。2021年是实施“十四五”规划的开局之年,也是社会主义现代化建设进程中具有特殊重要性的一年。人社工作应从全局和战略的高度,把握新发展阶段,贯彻新发展理念,服务加快构建新发展格局,科学谋划、主动担当、积极作为,找准着力点和结合点,推动四川人社事业更高质量发展。     

工业化中期生产性服务业与 制造业的协同定位研究

生产性服务业与制造业的空间分布存在着协同定位效应，并且该效应受商务成本和城镇化率的影响。在工业化的不同阶段，生产性服务业与制造业的空间分布关系有所不同。工业化中期，在相互需求有限的情况下，工业化进程中的“挤出效应”使二者空间分布呈现相互分离态势。湖南省正处于工业化中期，通过分析2003-2012年数据，得出湖南省生产性服务业与制造业在空间上存在着相互排斥效应。     

给战争取个好名字

回顾美国百年军事风云不难发现,历史上,美国无论是进行一次军事演习,还是发动一场战争,都会冠之以一个行动代号。1989年12月20日,美国以巴拿马领导人诺列加实行军事独裁和毒品走私为由,出兵巴拿马。在作战行动准备阶段,联合参谋部指挥官托马斯.凯利中将将行动代号最终定名为"正义事业",     

中职物联网专业“三证书、四阶段”人才培养模式的探索与实践

中职物联网专业顺应国家产业转型需要而开设，是一种新专业的人才培养模式。本文以“三证书、四阶段”培养模式的实践为基础，阐述了该模式的含义、实施方法、实施条件，并提出了后续思考的三个问题。该模式是“校企合作、工学结合”职业教育办学思想的具体实践，对探索物联网专业的人才培养模式具有重要的参考价值。     

新解英语教学中的SMART原则

正通过我自1984年以来在中学从事英语教学的经验来看,英语学习按进步速度可分为如下几个阶段:1、快速进步期(初始阶段)表现为:新奇,背诵单词句型快,学习热情高。2、胶着阶段(开始着手语法学习和听写训练,繁琐和单调往往打击了学习热情)表现为:进步缓慢并开始厌倦,