对《共产党宣言》的新认识

《共产党宣言》作为马克思主义强大的理论武器,是指导我们革命走向胜利的保障。通过对资产者和无产者的认识,了解到中国共产党的伟大以及其彻底的革命精神。邓小平同志将《宣言》作为入门老师,其内容的丰富性,给予我们的不仅是一个理论层面的书本知识,更重要的是实践的指导。     

铜仁地区统计局召开深入学习实践科学发展观活动动员大会

3月12日，六盘水市统计局召开深入学习实践科学发展观活动动员大会。市统计局局长李新益对本次开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面动员部署。动员大会由局纪检书记王海北主持。参加本次会议的有市统计局和国家统计局六盘水调查队党员干部职工。检查小组第九指导检查组副组长李伟及小组成员陈庆和赵兴等亲临会场指导工作。     

重申马克思共产主义思想的三个本质维度

依托思想史的分析方法可见，马克思的共产主义思想由三个相互关联的本质维度构成，经济维度规定着共产主义的核心任务和目标，人本维度规定着共产主义的价值立场和对象，实践维度规定着共产主义的实现手段和途径。明确这三个本质维度，不仅有利于纠正对共产主义思想的形而上学理解，而且有利于提升中国社会对马克思主义的整体理论自信。     

浅论中国特色社会主义理论体系对国际共产主义运动的贡献

中国特色的社会主义理论体系为国际共产主义运动解决了具体建设社会主义的难题,中国特色社会主义理论体系的成功形成拯救了出现衰亡的国际共产主义运动,它是马克思主义和中国国情相结合的产物,为国际共产主义的发展提供了经验和启发。     

浅谈从树木看树人

五十年前，时任广东省委书记陶铸同志撰写的“松树的风格”文章，深受广大读者的欢迎和喜爱。作者赞美了松树，歌颂松树要求人的甚少，而给予人的却甚多的风格，以及为了人民利益和事业不畏牺牲的风格。这种风格就是共产主义风格，就是社会主义精神文明。     

浅论马克思唯物史观与剩余价值理论之间的关系

唯物史观是一般形态的历史哲学，剩余价值理论是资本主义这一特殊历史形态的历史哲学，它们相伴而生，唯物史观对剩余价值理论的发现有指导作用，剩余价值理论又证明了一般形态的唯物史观。唯物史观和剩余价值理论又从各自的角度论证了共产主义的必然性。     

永远的“星期二”

正每到星期二,上海浦东新区金桥街道张桥居委会的活动室就会热闹起来,这里不断地传出读报声、谈话声、歌声、欢笑声。这些声音来自一支由女性老年同胞组成的"相约星期二"学习小组。12年来,她们风雨无阻地坚守着当初赴约的承诺,成了张桥居委的一张名片。女同胞的交流平台王美玲是原张桥乡副乡长,自退休后就一直在居委会做志愿者,帮助居委会出谋划策。居委会的同志们谈及王老师,连连称叹:"家有一老如有一宝,有老乡长在,我们干什么工作心里都有底。"王美玲所在的张桥居委有三千二百多人,其中     

现实与应然的矛盾及其解答——基于《1844年经济学哲学手稿》的文本分析

思想如何关照现实和人的存在方式是哲学的必然使命。在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思将人本主义价值观注入政治经济学和历史研究之中,发现了社会现实应有的属人性以及实际的非人性,并提出了通过人本主义哲学扬弃这种现实的共产主义道路。但抽象的哲学扬弃并不能真正解决异化劳动和社会矛盾,解答历史之谜必须进入现实和历史深处。对此,马克思在批判黑格尔辩证法和古典政治经济学的基础上,考察了对象化劳动和工业实践在推动人的生成和社会发展中的意义。正是理论与现实、哲学与政治经济学之间的逻辑互动,马克思才得以真正面向历史,在现实与应然的矛盾中逐渐找到了通往人类解放的科学道路。     

50后曾经的暑假

我属于50后。小时候，觉得7月是矛盾的月份，期未考试挺要人命，但只要咬牙熬过去就是大好日子——放暑假。考完试放假前的日子是最幸福的：发暑假作业、组织学习小组、布置暑假社会活动……     

论马克思视域中的未来教育

基于马克思关于教育的著作,未来教育可以表述为反资本主义的教育.从“共产主义”的概念出发,未来教育包括三个重要阶段:对资本主义教育的批判、满足人类的需求的教育之建构和达到人的自由境界的教育之实现.未来教育正处于现实境遇中,并已经在国家教育中展现出实践前景:当代教育的两种趋势的克服、教育与生产劳动过程的一体化.