关于国防教育学学科创生及学科建设若干问题的探讨

国防教育学是一门以国防教育特殊矛盾和基本规律为研究对象的“应然”学科。当前国防教育学学科建设正处于起步与初创阶段,学科内在建制与外在建制都仍不成熟。为推进国防教育学学科建设,使其早日发展成为一门“实然”学科,应着重把握几个关键问题：走“由外而内、以外推内”的学科建设路线,促进国防教育学科早日创立;坚持整体视野,从整体上把握国防教育学学科建设的内涵和学科研究对象;强化学术思维,真正将国防教育作为科学来研究,遵循学科规范推进学科建设。     

建构、超越与实现——从爱国主义情怀视角审视高校国防教育的价值嬗变

高校国防教育是全民教育的重要组成部分.对大学生以爱国主义情怀为核心价值的培育是高校国防教育的灵魂，高校积极开展学生爱国主义情怀的培育，大学生才会树立起献身社会主义建设事业的崇高信念。文章在培育学生爱国主义情怀这一核心价值视角下，从构建一超越一实现的路径围绕高校国防教育的价值嬗变进行审视和分析研究，以期更好地促进高校国防教育事业的发展。     

基于学生感知的普通高校国防教育对策实证分析——以福建省为例

在对福建省41所高校1180名在校生的国防教育感知情况调查发现,学生感知到的军事理论课教学组织参差不齐、军事训练较为简单,大部分同学对国防教育课评价较高,但喜欢程度一般,对国防教育形式的偏好呈多样化,对国防知识的掌握不够理想。相对应地,本文提出通过＂严格军事课课时设置、发挥军容军纪优势、创新授课内容设计、丰富课外体验教学形式＂的对策来提高国防教育效果。     

论高校国防教育模拟仿真基地的构建

本文从模拟仿真基地的概念、作用出发,探讨高校国防教育的有关问题。     

一九五八年美国国防教育法述评

政府加强对教育的干预是当代美国一个显著的社会现象，１９５８年国防教育法的制订是这方面变化的重要标志。该法是美国政府第一个大规模援助教育现代化的法案，它对美国教育、政治、经济、社会诸方面都产生了深远的影响。本文分三个部分，分别论述了《国防教育法》产生的历史背景，主要内容，实施措施及影响。     

为西部女孩喝彩

隆隆的列车．让西部女孩插上了梦的翅膀．带着美好的梦想和憧憬她们来到了我们伟大祖国的首都——北京。     

浅谈军事课在普通高等学校中的地位和作用

论述普通高等学校军事课是在校大学生人生的必修课;强调通过军事训练,要学习解放军严明的组织纪律性和优良作风;提出军事教育是锻炼意志,提高国防观念的重要手段。军事理论学习可完善学生的知识结构;军事基本技能训练可增强学生的体魄、磨练意志。军事课具有提高大学生综合素质,培养国防建设后备力量,保证国防教育长期发展的战略意义。     

信息化战争条件下中国国防教育"六大转变"

国防教育在国防建设中具有重要地位。未来信息化战争条件下国防教育较之机械化战争条件下,国防教育的方式、手段发生一系列新变化,本文主要从六个方面对这一问题进行了主要研究。     

学校国防教育与素质教育的关系

实施素质教育是上个世纪90年代以来教育领域进行的一项最深刻的改革。学校国防教育的目的和特性,学校国防教育与素质教育之间的联系,都涉及到国防教育与素质教育的有机结合,涉及到学校人才培养目标的实现。研究他们之间的关系,有利于全方位地培养学生的综合素质。     

我国社区国防教育取得的经验

社区国防教育是全民国防教育的重要组成部分,是加强社区居民素质教育和思想道德教育的有效形式。社区国防教育是全民国防教育的基础,又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对社区居民进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径,对提高居民国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。本文总结我国开展社区国防教育取得的成功经验。