核心价值观教育如何“入脑入心”

正人类社会发展的历史表明,核心价值观是一个民族、国家最持久、最深层的力量。目前在全国高校,社会主义核心价值观"进教材"和"进课堂"问题巳经基本解决,但如何真正解决核心价值观教育"入脑入心"问题,尚须从方法论上做文章,即从"因为教,所以学",向"基于学而设计     

公共管理与时代精神

人类21世纪第一个十年已走过。人类的进步就是在一个个十年、在一天天日出月落的交替中，积累和完成的。 政府管理有悠久的历史，但本质上，公共管理是“现代”社会才有的命题。它是“现代性”的一个标识。至少它从形式上表明，一个社会是由“公众”参与管理的。20世纪公共管理经历了由传统到现代、由管制到管理、再由管理到治理的过程。而21世纪“政府再造运动”、“政府企业化”、“政府绩效评估”等业项的兴起，表明在新的历史时空中，公共管理又面临着新的革故鼎新的议程。     

歌德《威廉·迈斯特》中的教育思想

在18～19世纪欧洲社会变革的大背景下，分析了歌德《威廉·迈斯特》中的教育思想。分析认为，《威廉·迈斯特》作为教育／启悟小说，不仅追寻一种和谐健全的人性理想，而且思考了宗教信仰和人性关系；表达了歌德对教育实践的思考，即艺术是培养全面发展和和谐一致的人的一种手段，社会也不能束缚个人的发展。     

历史与我们自己——四十年代作家对时代的回应

四十年代严酷的战争和政治条件对中国文学作出了诸多规定。本文试图通过四十年代“国统区”作家对这时代要求的回应，描述四十年代作家自觉追随时代精神的思想轨迹，并探讨了作家对历史和人生个性表达的可能性。从对历史自我的要求到个性表达的犹疑，以至其后的道德理想态度，四十年代文学主题之衔变，对近代中国各种形态的民族主义或民粹主义思想与民主主义思想之间经久不衰的消蚀或修正作用的一种说明。     

努力建设符合“三个代表”要求和时代精神的优良党风

党的十五届六中全会以党的作风建设为主题,提出了"八个坚持,八个反对"的主要任务,贯彻了"三个代表"重要思想,体现了当今时代精神,抓住了新形势下加强党的建设的重要环节.     

以人为本:社会主义核心价值体系的灵魂

党的十六届四中全会审议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会的若干重大问题的决议》指出,马克思主义的指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观构成了社会主义的核心价值体系的基本内容.     

超越部门本位主义 从完成走向完美——中航工业航材院大政工工作模式理论与实践

长期以来,"大政工"都被广泛地理解为解决"党政不分"和"党政两张皮"现象的基本思路,其目的在于恪守党委和行政的职能范围,最大限度发挥两者的共同作用。作为国有特大型央企下属的成员单位,中航工业航材院党委在融入中心工作,把握发展大局的实践中,探索出了一套符合时代精神要求、遵循企业发展规律的大政工理念,并通过倡导"主动作为、用心做事     

试论曹操诗歌创作的英雄主义特质

曹操以命世之才，膺怀慷慨，雅尚诗章。他的作品阐发了对于当代历史的独特理解，表现出对于现实政治冷静的理性审视和深辟的历史评断。因此，他的“悯时伤乱”远远超出同时代诗人，具有深广的悲剧意蕴。这种面向现实，以理想、事业为内核的英雄主义同样也渗透在他以“年命忧叹”，“神仙幻境”为内容的诗篇中，学术界历来对这类作品颇多訾议，似有重新认识的必要。曹操在政治上是拨乱世的豪杰，文学上也是反传统的英雄     

从浮士德与格蕾欣不同的世界观看浮士德体现的时代精神

浮士德是一位受启蒙运动思想影响的资产阶级知识分子。他反对封建思想，主张重视个人的自身价值，体现了启蒙运动所倡导的人道主义精神。然而，格蕾欣却是固守封建传统道德规范的平民少女。她与浮士德世界观的差异，反映了十八世纪的欧洲，人们思想观念的变化，突出了浮士德身上的时代精神。     

红旗渠永远的精神向导

编者按: 5月1日,"重走水长城红旗渠修建之路,体验艰苦奋斗无私奉献品德"活动启动仪式在安阳隆重举行.来自各地的志愿者顶着炎热徒步行走红旗渠,感受红旗渠精神.该活动将为开展爱国主义教育提供一个切实可行、行之有效的活动方式和活动载体,推动红色旅游的深入发展,发挥时代精神杰出代表的影响力.