仲裁性质界定之分析

作为基本理论问题之一，仲裁性质的界定直接关系一国法律对仲裁的态度，具有突出的理论指导意义，因此，尽管理论界争议颇大，但仲裁性质办公室的统一却是势在必行。本文围绕仲裁性质进行具体的分析和认证，认为仲裁性质应界定为民间性。     

关于处置群体性事件的理性思考

群体性事件是指某一社会群体，因共同的利益关系，聚众共同实施违反国家法律、法规、规章，扰乱社会秩序，危害公共安全的行为。目前，我国正处于黄金发展机遇期，也是矛盾问题凸现期，各地群体性事件此起彼伏，从2004年重庆万州事件、2005年安徽池州事件、到2006年浙江瑞安事件、2007年四川大竹事件，2008年更是接连不断，愈演愈烈，引起海内外的广泛关注。认真分析其特点和成因，探索应对的的策略和方法，对于构建社会主义和谐社会，维护安定团结的政治局面具有重要意义。     

积极引导宗教与社会主义社会相适应

本文在调查研究的基础上,分析了宗教与社会主义社会不相适应的具体表现,并就如何积极引导宗教与社会主义社会相适应,提出了具体的对策建议。     

邓小平对外开放与防止“西化”辩证思想的意义及启示

在探索中国特色社会主义这条道路上,邓小平坚持改革开放,指导我们党果敢地打开对外开放的大门,同时又旗帜鲜明地强调必须坚持基本原则,这一辩证思想体现了邓小平的政治智慧、战略眼光和非凡胆识。将改革开放确定为总方针,可以防范"左"的干扰;明确四项基本原则是立国之本,可以抵御右的干扰,这两个基本点相互统一、缺一不可。20世纪80年代末90年代初,面对国际国内复杂的形势,邓小平的南方讲话,对对外开放与防止"西化"应该以"三个有利于"为判定标准,结束了社会主义国家姓"社"姓"资"争论,统一并解放了全党思想。站在新的历史起点上,我们要坚定中国特色社会主义的道路自信,毫不动摇地坚持党的基本路线,将"一个中心两个基本点"统一起来。     

高校英语教学中社会主义核心价值观研究

党的十八大报告首次提出了反映广大人民意志的社会主义核心价值观。在此背景下如何在高校英语教学中培育学生社会主义核心价值观,以满足时代需求是当前高校面临的重要课题之一。本文本着构建和谐校园,增强学生跨文化比较理念的根本目标,研究和探讨高校如何在英语教学中培育大学生社会主义核心价值观,并为如何在高校英语教学中培育学生社会主义核心价值观问题总结理论与实践的经验。通过具体剖析吉林化工学院大学英语教学中大学生社会主义核心价值观的教育实践,不断提升大学生个人素质与社会发展需求的契合度,并与大学英语教学实践相结合,发现并总结大学生价值观中存在的问题。以具体的大学英语课堂教学为依据,针对大学英语教学中培育学生社会主义核心价值观进行系统分析和研究。     

自由业者的自由空间

听到Free trade族（自由业者），就会想到SOHO族，然而这两者的不同在于，后者主要以家里为工作场所，但是自由业者则可能因工作性质的不同而选择非固定的工作场所。     

有核心价值观支撑改革才能改深改透

正全面深化改革,是在当前世界范围内各种思想文化的交流交融交锋,各种思想意识的多元多样多变的形势下进行的,在这种条件下,培育和践行社会主义核心价值观更为迫切,更加重要。核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点,是决定文化性质和方向的最深层次要素,是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径。越是情况复杂、思想多样,越要坚守"我们的价值体系",坚守"我们的核心价值观"。     

高职院校校园文化实践创新阐释——以广东省不同类型示范性高职院校为例

广东省一些示范性高职院校注重校园文化建设,将时代精神理念、岭南地区区域特色文化、当代先进企业文化等文化因素渗透、充实、融合到校园文化建设中,通过丰富多彩的校园文化活动,构建充满人文气息、具有时代内涵、彰显行业以及区域特色的校园文化,塑造独特的校园文化精神和价值理念,并贯彻到学校各个层面和师生的自觉行为中,实现高职院校校园文化实践的创新。这不仅在高职院校中发挥积极的示范作用,且可为本科院校校园文化建设、学生全面发展提供借鉴。     

全面加强应急管理依法应对突发事件

去年以来，十堰市从构建社会主义和谐社会的高度，围绕实现“无急可应、有急能应”的目标，采取多种措施，组织市直各部门认真贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》（以下简称《突发事件应对法》），取得了比较好的宣传效果，为开创应急管理工作的新局面开了一个好头。     

“不动摇、不懈怠、不折腾”——学习胡锦涛同志在纪念十一届三中全会召开30周年大会上的讲话

胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中,坚定地提出:到党成立100周年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,到新中国成立100周年时基本实现现代化。"只