思想品德教育中的自我教育浅析

自我意识、自我教育是一个思想品德形成的内在根据 ,但是人们的自我认识和自我教育能力有限 ,需要通过系统的指导和帮助。特别是对学生群体 ,通过教育和自我实践锻炼 ,使自我调节和自我认识能力不断提高 ,从而尺可能减少自我意识的局限性、矛盾性和自我控制的不彻底性引起的自我矛盾冲突 ,或者使这些矛盾冲突朝着积极的、正确的方向转化     

高校教工思想政治工作要实现五个转变

高校教工思想政治工作要贯穿到学校的主体工作中,加强正面引导和释疑解惑,讲究针对性、主动 性和实效性,形成党政工团齐抓共管,人人都做思想政治工作的新格局,将工作着力点放在基层,通过潜 移默化的渗透式教育,实施自我教育、自我提高。     

高校思想政治理论课实践教学新探索——关于“微电影”教学模式的若干思考

新时代以来,习近平总书记站在培养担当民族复兴大任的时代新人战略高度,把思想政治理论课视为“国之大者”,多次强调要用好用活各种资源,推动“小课堂”与“大课堂”相统一,推动“大思政课”改革创新。微电影实践教学模式遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律,把教师主导与学生主体统一起来,在教师引导下,实现学生自我教育,是讲深、讲透、讲活高校思想政治理论课的一种有益方式,是引导当代青年学生走进当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的一条绿色通道,是青年大学生进行自我教育的一种有效途径。     

培养学生自主管理 提升学校管理内涵——开化职业中专学生会自主管理的实践与思考

职高学生多为中考的失败者,他们在学习中所承担的心理压力普遍较大,致使他们在心理上、行为上都或多或少存在偏差。然而社会文明发展、产业转型升级、学生自身发展、家长教育需求和企业用人标准等都要求职业学校改变现状,加强自主管理,提高学生自信,获得可持续发展。笔者认为加强学生自主管理是解决职业中学德育工作的突破点,本文就这一议题展开论述。     

谈和谐理念在高校德育教育中的运用

本文首先讨论了吸收国外德育教育方法的优秀成果,接着分析了加强生态道德教育、弘扬和培育民族精神是高校德育教育的必然要求、培养学生的自我教育能力是主体性德育的核心内容,最后做了总结。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

论思想政治教育中学生自我教育能力的培养

思想政治教育要重视学生自我教育能力的培养。从大学生成才实现理想的愿望出发 ,通过人生观、价值观的展示剖析 ,培养学生校正观念的能力 ;从学生追求素质的提高出发 ,通过建立师生彼此尊重、坦诚的心理交流气氛 ,促使学生形成心理自查与纠正的习惯与能力 ;从学生履行社会责任的需要出发 ,通过集体对道德行为的关注、评价和监督 ,培养学生自我管理的能力     

基于自我教育功能的大学生非正式组织探究

大学生非正式组织作为学生自我教育的重要平台之一,它的存在是符合当代青年心理特质的客观现象,并在高校育人工作中发挥着积极作用。高校育人工作要通过正确认知、大力扶持、多方引导、全面把握,促进大学生非正式组织的健康发展,推动青年大学生在群体中展开广泛的自我教育,实现自身的全面成长成才。     

活动与自我教育

活动不仅是自我教育的基础,而且是实现自我教育的根本途径。活动是人自我认识、自我评价的基础;活动是儿童自我道德形成和发展的标准与动力;活动是儿童自我教育的真正基础,只有通过活动才能促进儿童自我教育能力的提高。     

开拓创新 全面推行计划生育协议管理服务方式

近年来，浙江省仙居县在省、市人口计生部门的精心指导下，从本地实际出发，积极探索全面推行计划生育协议管理方式，激发育龄群众自我管理、自我监督、自我教育意识，有效地促进了计划生育孕前管理措施的落实，推动全县人口计生工作的顺利开展。目前，全县计生协议书共签订67884份，签订率达到98％，初步形成育龄群众自我管理、自我监督、自我教育的计划生育工作自治局面。     

农村隔代教育面临的挑战与对策

一、隔代教育的基本情况2007年4月,垫江县教委与县妇联联合开展了农村隔代教育专题调研,通过发放调查问卷、座谈等形式,对两所小学和两所中学共计6565名学生进行了调查,通过调整得出的统计数据表明,四所学校的平均隔代教育为25.48%。