博弈论视角下的领导干部道德建设

<正>道德品质作为领导素质的重要组成部分,关系政策制定、制度安排、程序设计、决策取向是否合理,关系决策执行、程序履行、权力运行、用人办事是否公正。同时",官德如风,民德如草,风行则草偃",领导干部的道德状况还有示范效应,对全社会有着强烈的辐射作用,可以引导全社会的道德风尚。因此,加强领导干部的道德建设意义重大。一、道德情境与博弈论领导干部的道德素质与责任、义务紧密相连。领导干部在使用公共权力时常常会遇到行政责任冲突,诸如法律规定的与上级要求的权力冲突、既是公民的雇员又是公民中一员的角色冲突、公共利益与个人利益之间的利益冲突等。在面临冲突时,个人会陷入两难的道德情境,如何进行道德选择成为道德行为的开始。博弈论恰是研究理性     

碳减排的路径选择——基于政府与市场关系冲突与整合的视角

随着《京都议定书》的正式生效,碳交易市场作为新兴碳减排方式受到人们的普遍关注。学界对其看法褒贬不一,争论的焦点在于碳减排中是采取政府型环境政策还是市场型环境政策。在碳减排实践中,政府与市场在治理中不可避免地会发生冲突,理性的路径选择是在合理划分二者作用界域的基础上实现二者的整合。政府与市场都作为碳减排中的行动者,采用碳税和碳市场共存的方式,以实践为导向,从而发挥政府在碳交易市场中顶层设计的作用,同时也要发挥市场的作用,引导由强制减排到自愿减排的转变,实现碳减排治理的可持续治理。     

从社会心理学角度看刑事冤假错案的成因

冤假错案是冤案、假案、错案的统称。其中冤假案是司法机关由于故意或过失而使无辜者受到刑事追究定罪判刑的案件,错案是由于对犯罪事实的认定不清或者证据存疑而产生的案件。冤假错案形成与发展的过程包括:公安机关的错误侦查,检察机关作出的错误的批捕和起诉决定,两级法院作出的错误的有罪判决。冤假错案伤害的不仅是涉案当事人,对整个司法体系、国家的公信力和国家在国际社会的形象都会带来极大的消极影响。从社会心理学的视角探究冤假错案发生的原因可以从问题最初产生的地方切入,有针对性地采取防范措施。分析发现:社会角色冲突和规则的影响是刑讯逼供的社会学诱因,而有选择地解释证实自己既存信念或图式的社会心理又会使得办案人员因认知偏误、信息收集偏误出现信息整合判断失误,从而导致冤假错案的发生。因此可从社会角色设置与司法程序设置两个方面化解,遏制"过度角色化",完善制度设计,降低司法人员的认知偏误,切实阻却冤假错案。     

角色理论在高校办公室秘书工作中的应用

角色理论是社会心理学的一个重要理论,这个理论在高校秘书工作中有很重要的应用价值。高校办公室秘书首先要强化自己的角色意识,增强角色责任感;同时作好自身的角色规范建设;最后妥善处理角色冲突,提高个人心理素质。     

角色冲突下的学校社会工作者

运用"角色理论"分析学校社会工作者所面临的角色冲突,可发现学校社会工作在推广中的障碍,为此提出建议提高专业教育质量;争取专业资格认定;借助学校辅导平台,扩大宣传与优势;要发展本土化的服务模式.     

女硕士辅导员角色冲突引起职业倦怠的研究

本文探讨了高校辅导员的队伍建设问题，女硕士辅导员由于社会角色冲突引起的职业倦怠尤为明显，加强辅导员队伍建设要实现职业化、专业化、专家化，这样才能确保其稳定性和高效性；要明确辅导员职责范围，建立科学的评价机制，才能打造高素质、高效率的辅导员队伍。     

农村基层权威与村民的利益争夺——集体经济和个体经济的权利博弈

解放以来,农村政治、经济发展中基层组织同农民个体之间的传统关系产生了巨大变化,组织权威来源的转移导致了基层组织与农民的关系产生了逐渐分离的变化,并面临着鲜明的角色冲突--公共服务的提供者和村民利益的竞争者之间的冲突.     

职业院校教师角色冲突及其成因探析*

当前职业院校教师的职业角色冲突是多层面的。对这一状况既要看到它具有一定的积极意义，更要看到它的负面效应；而导致职业院校教师职业角色冲突的原因也是多方面的，既有职业教育转型发展的原因，又有相关他人角色期望的原因，还有职业院校教师个人的原因。     

浅析高校辅导员角色冲突与对策

本文通过分析高校辅导员角色冲突的表现及其原因,展现了辅导员面临的各种复杂的冲突角色,并从健全辅导员队伍建设制度和增强辅导员角色适应能力两个方面提出了相应的解决策略。     

我国高校女教师角色冲突研究

以抽样调查与定量研究相结合的方式对高校女教师角色冲突进行研究,结果发现:配偶支持、是否有孩子及孩子的年龄、自我角色定位,与高校女教师的角色冲突呈现出相关关系;而家务承担、职称等,并未与高校女教师角色冲突呈现出相关关系。高校女教师的角色冲突由于受到结构性因素和缓冲性因素的影响而在数值上处于中间水平,但有着生命历程性和差异化特点。高校女教师角色冲突本质上是现代社会的价值观与传统性别文化之间的冲突。因此,要从根本上解决高校女教师角色冲突问题,还要依赖于社会的进步和传统性别文化观念的转变。