全文获取类型
收费全文 | 10608篇 |
免费 | 486篇 |
国内免费 | 123篇 |
专业分类
管理学 | 1791篇 |
劳动科学 | 54篇 |
民族学 | 125篇 |
人才学 | 118篇 |
人口学 | 206篇 |
丛书文集 | 2018篇 |
理论方法论 | 347篇 |
综合类 | 5074篇 |
社会学 | 371篇 |
统计学 | 1113篇 |
出版年
2024年 | 149篇 |
2023年 | 554篇 |
2022年 | 338篇 |
2021年 | 465篇 |
2020年 | 389篇 |
2019年 | 420篇 |
2018年 | 208篇 |
2017年 | 326篇 |
2016年 | 375篇 |
2015年 | 434篇 |
2014年 | 672篇 |
2013年 | 511篇 |
2012年 | 721篇 |
2011年 | 658篇 |
2010年 | 627篇 |
2009年 | 648篇 |
2008年 | 714篇 |
2007年 | 522篇 |
2006年 | 433篇 |
2005年 | 410篇 |
2004年 | 335篇 |
2003年 | 313篇 |
2002年 | 238篇 |
2001年 | 189篇 |
2000年 | 181篇 |
1999年 | 85篇 |
1998年 | 62篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 46篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
外汇储备增长的通货膨胀效应分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从协整理论出发,对我国外汇储备增长的通货膨胀效应作出计量分析,分析表明外汇储备变动与国内物价波动具有长期协整关系,协整系数为正,即从长期考察,外汇储备增长对通货膨胀具有或显或隐的压力,但短期外汇储备增长对本期物价上涨影响不甚明显,通货膨胀效应不大。 相似文献
42.
张翼 《石家庄铁道学院学报(社会科学版)》2005,(2):100-103
借助研究和开发费用支出的溢出效应理论,建立河北省前向和后向科技费用支出流量系数模型,计算出各部门的受益者效应和贡献者效应,并根据聚类分析法,对部门间的技术创新联系进行分析,得出科技研发活动溢出效应具体的贡献部门和获得性部门,从而对河北省如何在部门间合理高效地配置有限的研发费用提出建设性意见。 相似文献
43.
李侠 《贵州民族学院学报》2008,(4):112-115
外商直接投资(FDI)对中国技术溢出效应技术近年来受到颇多怀疑和争议。对中国利用FDI的技术溢出效应进行实证量化研究,证明“以市场换技术”的FDI战略并未收到成效。在分析FDI技术溢出效应的基础上,针对存在于我国的多个制约因素,探讨了提升FDI对我国技术溢出效应的策略 相似文献
44.
黄善明 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2004,8(3):31-36
新文学思潮与新文学流派之间因果莫辨、源流纠缠的动态关系 ,充分证明了近百年来新文学思潮与新文学流派本身非线性、非对称的生存状态。所谓非线性与非对称 ,其实质就是不稳定性和不成熟性 ,它们直接制约着新文学近百年发展进程 ,使之在历时态和共时态上始终呈现出某种程度的不良生存状态和发展趋势。 相似文献
45.
从细胞因子的产生、作用特点及其对运动训练刺激所产生的生物学反应等方面。阐述了细胞因子对运动训练的反应受许多因素的影响,这一过程及其机制十分复杂.随着研究的深入,许多发现势必促使人们对运动损伤及其康复、运动与健康促进等一系列问题产生新的研究兴趣. 相似文献
46.
阐述了什么是品牌和品牌化以及品牌的巨大效应 (市场控制效应、经济增值效应、资产优化效应和社会文化效应 ) ,进而分析了品牌的资产结构 ,把品牌的资产结构分为品牌的知名度、品牌的美誉度和品牌的忠诚度。着重探讨了设计对品牌资产结构由品牌知名度到品牌美誉度进而到品牌忠诚度的渐次提升的重要作用。 相似文献
47.
48.
陈维昭 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1996,(1)
《红楼梦》自诞生以来,被当成各种属性的文本,它在不同的学科领域被接受,而对于任何一个学科来说,《红楼梦》的阅读现象都呈现出一种边界性。这根源于文本《红楼梦》的边界性,它本身具有小说学、经学、朴学的因素。这种边界性正是红学的生机之所在。边界性不等于混乱与无充,从方法论看,红学具有两个世界;事实还原的世界和意义诠释的世界。 相似文献
49.
众所周知,当观众看到情节曲折、动人的电影时,可以几个小时聚精会神而没有倦意,但是当听一堂抽象的理论课或读一篇深奥的理论著作时,不久就会疲劳困乏,注意力减退。这是什么原因呢?心理学把注意分成无意注意和有意注意。无意注意是无须主观努力,由外界的刺激直接引起,如看动人的电影,听有趣的故事;有意注意是指有明确目的,必须用意志来维持的注意,这种注意易使人感到疲劳,如进行抽象的理论学习。如何消除或减轻这种因有意注意时间过长而引起的疲劳?这就需要教员在课堂设计中加以认真的考虑并解决。一般来说,在备课时,首先要明确所讲的哪些是重点、难点,哪些是一般内容,哪些问题抽象难懂,哪些问题浅显易懂。然后合理剪裁。把重点难点及抽象难懂的内容列为有意注意,并巧妙地将这部分内容分散在一 相似文献
50.