浅议农村幼儿园园本课程资源开发与利用的内容及方式——以菏泽市汶上镇为例

农村幼儿园园本课程资源的开发和利用的相关问题是现在幼儿教育工作者们关注的热点问题。笔者在本篇研究中以汶上镇为例,分析了农村幼儿园园本课程资源开发和利用的内容及方式,希望能为相关实践起到一些参考作用。     

司马光的“道德洁癖”也许并非好事

正司马光所处的时代,矛盾重重,改革声浪高涨。如何化解矛盾,让本朝走出"朝代更替",是那个时代的精英念兹在兹、不敢稍有遗忘的大关怀。1043~1044年,在宋仁宗大力推动下,范仲淹、富弼主导了一系列以制度建设为核心的改革,史称"庆历新政"。这是一次最为"对症下药"的改革,它触动的是上层的利益。按通常说法,"庆历新政"以改革派被赶出朝廷而宣告失败。但细读历史,你会发现,结局     

本体反思与本味反哺——从日本“和食”等入选世界遗产名录说起

近三年来,世界著名、知名的饮食类纷至沓来,迅速登陆世界遗产名录,2013年又增加日本和食、韩国泡菜,中华饮食却还在"世遗"门槛之外,如此刺激,化作理性,化为行动之举,必定后"机"而勃发。中华饮食的申遗之诉诸行动,首先需要进行反思,只有以充分的理解、提升、总结为基础,找到中华饮食与域外诸国所不同者、所精致者,方为我中华饮食之"本味"。同时,还可为五洲四海所分享,且有益于自然、社会的和谐发展,方为良策,始成良机。若为之,"本体反思"可作为策动"申遗"的前期,而"本味反哺"则可概括我中华饮食的核心价值。     

书屋

<正>《失控:全人类的最终命运和结局》"过去二十年,公认最具智慧和价值的一本书。"能够被《长尾理论》作者克里斯·安德森如此评价的书,是硅谷思想家、《连线》之父凯文·凯利的经典巨著《失控》。《失控》的副标题是全人类的最终命运和结局,乍一看像是科幻小说,但是翻开一看就知道这是一本足以放在身     

《唐会要》阙卷后人伪撰考

《唐会要》是我们全面了解唐代典章制度最重要的文献之一。学界一般都认识到通行本（即清《武英殿聚珍版丛书》本或出自殿本的排印本、点校本）《唐会要》卷七至卷十，是后人所补，非其原本。然而采用史源学、版本学、校勘学以及避讳学的方法，考察《唐会要》阙卷文字来源，亦可证明卷九二之“内外官职田”类及卷九三所采文字与明本《册府元龟》一致，而与宋本《册府元龟》有异，当是抄撮明本《册府元龟》，卷九四则全抄录《通鉴纲目》。由于其补作方式与卷七至卷十迥然不同，而与原本他卷没有任何差异，后人多受其欺，故视之为伪撰。今人利用《唐会要》须谨慎区别。     

Higgs理论及其面临的生成论挑战

Higgs粒子是标准模型中的最后一种没有在实验上发现的粒子。在标准模型理论中,宇宙中每一种其他的粒子都是通过和Higgs场中的Higgs玻色子产生的相互作用而获得质量的。因此,Higgs粒子的存在与否是标准模型是否成立之关键所在。现在物理学界一般认为如果实验发现了Higgs粒子,那么标准模型毫无疑问能够成为除引力之外统一其他一切的理论。然而此一观点却在哲学上面临着生成论的挑战。     

本?阿格尔的生态学马克思主义研究--以“劳动闲暇一元论”为中心

本?阿格尔生态思想的核心与灵魂是“劳动闲暇一元论”，即认为，工人不应该沉湎于异化消费，而应该在“创造性劳动”中寻求人生的“基本愿望和价值”，通过价值实现方式的变革，一举两得地实现人的解放和自然的解放。为实现这两种解放，本?阿格尔建议在社会经济领域实施“分散化”和“非官僚化”，在政治上推行马克思主义与北美民粹主义的结盟。本?阿格尔的生态思想在理论上是革命性的，但由于其对资本主义社会矛盾的不当分析及对工人生产资料所有权的忽视，导致其理论具有一定的乌托邦性。     

新疆园本教研现状的调查分析及对策建议

园本教研是促进幼儿教师专业成长的有效方式。从新疆幼儿园发展的实际情况和幼儿教师专业发展的实际需要出发,采用问卷调查法与半结构访谈法,并辅之以观察法和文本分析法,对参与"新疆园本教研制度建设项目"的幼儿园园长、教研组长、保教主任和幼儿教师共180人进行了调查。结果显示,不少幼儿教师没有充分的时间参与园本教研活动,不能充分发挥主体性作用,并缺少一定的专业指导;多数幼儿园主要采取全园性的教研活动形式,小课题研究和小组专题教研较少,园本教研活动的开展时间无保障、随意性大;多数幼儿园的园本教研管理制度不健全;区域教研联动机制不完善,整合地区教研资源优势的区域性园本教研活动开展较少。基于此,为促进新疆园本教研的发展,幼儿园应提升幼儿教师园本教研自觉意识,加强反思性教学实践,增强专业发展自主性;创设良好的园本教研内部支持条件,营造积极合作的组织文化;探索形式多样、内容丰富的园本教研形式,定期开展全园性和小组教研活动;加强园本教研的过程管理,建立健全各项规章制度和过程性档案。地方教育行政部门应努力强化园本教研的专业引领,提升幼儿教师问题诊断与反思性实践能力;建立园本教研的协同联动机制,发挥各级各类教研部门和幼儿园的引领示范和指导作用。     

英语教学设计的教育生态学解读

教学设计是一门关于如何运用系统方法来分析教育教学问题并寻找解决方案的学问，它是一种理念、一个过程和一项技术。随着科技的迅猛发展和多元思想的交互影响，教学设计正向更高水平、专业化、多样化发展。从生态学视角看，英语课堂教学是一个微观生态系统，因此从教育生态学视角解读英语教学设计中的“生本理念”、“对话意识”和“动态评价”，既为教学设计研究提供了崭新的思维方式，又有助于更新外语教学理念和提高教学效率。     

德不称其任。其祸必酷；能不称其位，其殃必大

——《人民日报》4月17日发表评论文章称，做官先做人，为政先修德。领导干部立身以德为本，从政以民为基，坚守信念防线、道德防线和法纪防线，不仅自己在任何情况下都稳得住心神、管得住行为、守得住清白，对身边群众、社会风气也是一种很有说服力的积极引领。