全文获取类型
收费全文 | 111084篇 |
免费 | 2158篇 |
国内免费 | 661篇 |
专业分类
管理学 | 10755篇 |
劳动科学 | 648篇 |
民族学 | 2020篇 |
人才学 | 4303篇 |
人口学 | 666篇 |
丛书文集 | 21113篇 |
教育普及 | 2篇 |
理论方法论 | 6619篇 |
综合类 | 53483篇 |
社会学 | 13227篇 |
统计学 | 1067篇 |
出版年
2024年 | 551篇 |
2023年 | 2017篇 |
2022年 | 1284篇 |
2021年 | 2470篇 |
2020年 | 1853篇 |
2019年 | 2327篇 |
2018年 | 900篇 |
2017年 | 1990篇 |
2016年 | 2576篇 |
2015年 | 3734篇 |
2014年 | 7978篇 |
2013年 | 6679篇 |
2012年 | 7204篇 |
2011年 | 8463篇 |
2010年 | 7604篇 |
2009年 | 8539篇 |
2008年 | 8556篇 |
2007年 | 6369篇 |
2006年 | 5737篇 |
2005年 | 5299篇 |
2004年 | 4310篇 |
2003年 | 4240篇 |
2002年 | 3704篇 |
2001年 | 3309篇 |
2000年 | 2700篇 |
1999年 | 1368篇 |
1998年 | 707篇 |
1997年 | 444篇 |
1996年 | 300篇 |
1995年 | 214篇 |
1994年 | 148篇 |
1993年 | 77篇 |
1992年 | 82篇 |
1991年 | 76篇 |
1990年 | 28篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 5篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
72.
万淼 《河南工业大学学报(社会科学版)》2015,(2):188-192
随着研究生教育的持续快速发展,研究生教育与经济发展之间的协调性问题日益突出。通过深入分析河南省研究生教育的层次结构、科类结构和类型结构与产业结构之间的关系,促进我省研究生教育与产业结构的深层次协调发展,建议省级政府统筹规划,优化研究生教育结构,将研究生教育融入区域经济发展规划,注重专业学位研究生教育内涵建设。 相似文献
73.
74.
75.
优秀传统文化其价值最宝贵的地方是能够唤起学生潜意识中的道德情感,这是高职院校在做思想政治教育工作时一定要保证的。思想政治教育应该摆在第一的位置,然后才是开展专业人才培养,所以要发掘优秀传统文化中有利于社会积极发展的内容,可以采取的方式有自编优秀传统文化校本课程、开展系列传统文化活动、和提升授课教师传统文化素养等,通过这些措施来提升学生文化素养和思想政治水平。 相似文献
76.
《江汉大学学报(人文科学版)》2020,(1):121-128
有君与无君乃魏晋时期一个重要的哲学论辩。郭象持有君的论点,且认为君主当无为。现代学者萧公权指出郭象这种观点存在矛盾,因为君主既然无为,那么政治的运行是否必然需要君主?本文认为,郭象的君主观念可以通过其自然哲学得到圆融的解释。郭象一方面认为君主须通过无为来使万物各自完足其自然之性;同时又强调君主的有为,即:君主自身需贤能、具备良好的鉴别力,识别人才,使社会更好地运行。关注到君主有为的层面,方能更全面地理解郭象的有君论。 相似文献
77.
78.
79.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2015,(1):125-128
在现代西方心理学流派中,精神分析学派是最重视游戏问题的一个流派。弗洛伊德和其他精神分析学派学家都提出了自己对游戏的不同观点。学前儿童的社会性发展对学前儿童形成良好的个性和心理的健康发展都具有十分重要的作用。良好的亲子游戏与亲子关系之间可以形成一种相互作用的良性循环,儿童在同伴游戏中的角色扮演能够促进儿童认知能力和自我意识的发展,培养儿童自我控制的能力。此外,游戏是儿童释放攻击性驱力的最好途径,有助于儿童学会在与别人交往时如何控制自己的情绪,掌握友好的交往方式,从而使儿童形成良好的社会性行为。由此,从学前儿童的亲子交往、同伴交往、社会性行为三方面阐述了精神分析学派的游戏理论对学前儿童社会性发展的影响。 相似文献
80.
谢良才 《北京市财贸管理干部学院学报》2015,(3)
教育人道主义精神强调珍视每个人的尊严、权利、自由和价值,把学生、教师当人看,教学为人存在,使人成为人。传统学徒制技艺传承过程蕴涵着丰富的人道主义精神包括:学徒入学的自愿性、学习目标明确性、学习过程的默会性、有合乎时代的文化传承、教学与生活合一、注重自主创新和发展。这些方面在西方现代学徒制中也有较为清晰的体现。我国现代学徒制教育体现人道精神的着力点还包括加强对“师傅”的人文关怀、加强对学生的职业生涯规划指导及职业文化熏陶。 相似文献