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41.
42.
徐秀琴 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(3)
作文,是用自己的语言描述自己的生活,表达自己的情感。一个人要想写好作文,不但要掌握写作的技巧,有自己的经历、认识、见解和情感,还要掌握足以表达自己思想的语言。胸无点墨,怎能下笔成文? 相似文献
43.
44.
《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2011,(3):2-2
●在职场中就应该像柯南那样,有一种走到哪儿就让别人死到哪儿的霸气●关于明天的事,我们后天就知道了●寂寞就是有人说话时,没人在听;有人在听时,你却没话说了●干柴遇烈火,那叫明骚;湿柴遇小火苗,那才是闷骚 相似文献
45.
正确的学习方法直接关系到学习效率的高低,而科学的学习方法能事半功倍。在如何学习英语方面仁者见仁,智者见智。本文笔者将从自身多年来的教学经验谈起,从听、说、读、写这四个方面来论述如何使教师教好英语,学生学好英语。 相似文献
46.
闫小平 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):120-122
在以学生为中心的大学公共英语教学中 ,每天课前五分钟的“讲新闻”活动 ,不仅给学生提供了更多的听、说、读英语的机会 ,而且会使他们觉得学习英语更容易些 ,并且是一件很有趣的事情。 相似文献
47.
叶敏 《江苏教育学院学报》2003,19(6):118-119,121
培养听解能力 ,首先要把握听的对象 ,其次是听解过程的各种关键要素。除此之外 ,还要考虑听力为什么难、难在何处 ,并在全面了解听力的特性、特点和形式的基础上 ,进行适当的指导 相似文献
48.
徐枫 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2004,19(3):112-114
在21世纪的音乐教育中,教育体系和教育理念必须要适应新时代的特点,要充分拓展音乐教育的内容和途径的空间;要注重音乐教学诸内容之间的融合;充分挖掘音乐教育过程中的愉悦性.只有这样才能培养出更多地适应新时期音乐教育的专门人才. 相似文献
49.
英语口语教学模式探索与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
朱曦 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2006,8(2):140-141
本文从提高学生口语能力的瓶颈问题入手,根据第二语言习得中理解性输出的有关理论,联系口语教学实际,探讨以写促说的教学模式,促进学生口语能力的提高。 相似文献
50.
李敬尧 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):61-61
至今常说的“错别字”、“错字”是笔画间架之类的错误。“别字”则是把甲字写成乙字,这是尽人皆知的。那么“别字”这种说法产生于何时呢? 相似文献