复合型外语人才的培养与课程设置和教材选用

外语专业人才培养的目标应是高素质的复合型外语人才。如何实现这一目标则是高校外语专业教学改革的首要任务 ,也是最终目的。其中 ,课程体系的改革和教材改革是这一系列改革中的重点 ,同时也是培养复合型外语人才的关键。     

高等职业教育中的素质教育

面对21世纪知识经济发展的大趋势,应该注重培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、知识迁移能力(方法论)和做人能力,因为只有基础雄厚、思路宽阔、适应性强、德才兼备的高素质人才,才能适应市场经济对人才的需求。     

“会展建筑历史与理论”课程的实践性教学探索

针对社会经济发展对会展人才的要求,从会展与技术设计专业的学科基础课入手,从拓宽教学目标、提升教学理念、设立研究专题、构建课程交流体系、优化考核标准等方面对“会展建筑历史与理论“的实践性教学探索进行总结,为会展专业的宽口径特色、满足复合型人才培养目标的教学方法改革提供成功的经验.     

论《诗经》中的复合型水意象

<诗经>中的水往往不是作为单独的意象出现,而是与其他事物结合在一起,构成复合型意象.<诗经>中复合型水意象呈现出多种形态,与水结合在一起的物象有舟船、薪草、游鱼等.这类意象具有复杂的内涵,所寄寓的感情或喜或忧,有乐有哀.透视<诗经>中复合型水意象,可以使我们加深对诗歌思想内容的理解,有助于把握人物不同的思想感情.     

In语·声音

π型人才π型人才指至少拥有两种专业技能,并能将多门知识融会贯通的高级复合型人才。π下面的两竖指掌握两种专业技能,上面的一横指能将多门知识贯通应用。以往的人才只要拥有单一专长就可成功,可在这个竞争激烈的信息时代,只有一种独特竞争力是不够的,这样很快会被别人迎头赶上。因此,必须拥有两把刷子,进化到所谓的π型员工,培养出除了技术专长之外的多项才能,让底下两只脚稳稳地站立在职场上。     

在高职英语教学中推行素质教育

近年来,我国教育界普遍实施了以培养和发展学生的素质为中心的教育改革,这是我国教育事业的一次飞跃发展。特别是高等职业教育,担负着培养各行业高级技能复合型人才的任务,职业教育所培养的学生应具有必备的知识与技能,应具有健康的职业心理和职业能力。     

大学英语教学存在的问题与改革对策

本文主要对大学英语四、六级统考实施十年来所取得的成绩及其负面效应进行剖析， 并就如何深化大学英语教学改革、培养学生的语言运用能力提出一些看法。     

动态

高级技工总量不足复合型人才出现断层 目前，高考录取已经进入到高职阶段，而“最难就业季”里高职院校毕业生就业率超过211院校毕业生的现状，反映出社会上对高级蓝领人才的需求强烈，这也让学生和家长填报志愿时更专业更务实。…些有名气的高职院校和热门争业早就招满。     

面向21世纪英语专业复合型人才培养初探

着眼未来,对培养面向21 世纪英语专业复合型人才的必要性、培养模式和培养途径进行初步的探讨     

“英语＋专业”复合型外语人才培养模式探究——以吉林华桥外国语学院为例

本文以吉林华桥外国语学院为研究对象，探讨外语专业复合型人才培养的必要性，并介绍该学院“英语＋专业”复合型外语人才的培养模式，为新时期探索高校英语专业复合型人才培养模式提供了可借鉴的有效途径。