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991.
理工高校的发展与改革直接关系到我国高等教育的质量和水平,理工高校的经管类专业日益成为热门专业。经管类专业如何依托理工院校的优势,办出自己的专业特色,使之在激烈的竞争中取胜是一个值得探讨而又很有意义的话题。无论是国内外一些著名理工高校还是我国的重点理工高校,在经管类学科专业建设发展过程中已经有成熟模式。理工科高校经管类学科专业建设为了能体现其优势与特点,不能机械照搬,千篇一律,必须结合学校的行业背景和办学实践,探索适合自己的既能体现学校总体定位又能服务地方经济的经管类学科专业建设的科学路径。 相似文献
992.
《广东工业大学学报(社会科学版)》2012,(4):83-84
广东工业大学座落在美丽的南国花城广州,是一所具有50多年历史的以工为主、多科性协调发展的省属重点大学。借助于毗邻港澳的地理优势,在广东经济蓬勃发展的带动下,学校的办学水平、科研能力和核心竞争力得到了快速提升。学校现有全日制在校生47 000余人;设有19个学院和4个公共课教学部(中心),68个本科专业。有机械工程、管理科学与工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术5个一级学科博士学位授权点,19个二级学科博士学位授权点;17个一级学科硕士学位授权点,61个二级学科硕士学位授权点,并具有工程硕士、工商管理硕士、工程 相似文献
993.
卢先福 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2012,10(3):63-64
学科是专门化规范化的知识体系,借助于规范的学科把握事物发展的规律是人们认识事物的基本途径,也是人类迄今得出的基本经验之一,而且随着科学的飞速发展,人类正越来越倚重在学科上的发展和创新来实现认识世界的重大飞跃。在党的建设问题上也是如此,运用已有的而且处在不断发展之中的党建学科体系来指导党的建设正日益必要和紧迫,这正是党的十七届四中全会提出"提高党的建设科学化水平"这一创新命题和任务的应有之义。学科的发展与实践的深入是一个相互依存、相互促进的过程,正确认识和处理好两者的关系是当前党的建设面临的一个重要任务,也是提高党的建设科学化水平所要回答的重要问题。为此我们选编了四篇文章从不同角度对这一问题进行了探讨,希望对深化认识有所帮助。 相似文献
994.
黄柏青 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2012,15(4)
随着消费社会的日益扩展,日常生活的审美化不断蔓延,设计的社会地位日益凸显.设计最后能否被消费者所接受、所认同,其中一个重要的因素就是审美.近年来设计美学的研究呈日益发展壮大之势,但时至今日,其学科性质、对象范围、演进状况、存在问题等依然没有引起学界重视,迫切需要对此加以清理,探寻建设性的可行路径,以利于设计美学的更好发展 相似文献
995.
在探讨学科—专业—产业链与知识转移和技术创新关系的基础上,提出学科—专业—产业链三层结构模型,认为学科—专业—产业链内部资源、制度和互动等都是为了使知识转移顺利进行并提高它的绩效而存在的。因此从学科—专业—产业链的三大特点着手,分析学科—专业—产业链内部影响知识转移的关键因子,并得出相应的假设与模型。最后对宁波大学部分学科性公司、宁波市国家高新产业园区及鄞州区潘火投资创业中心部分企业进行实证分析,检验研究假设,结合实证分析结果对提升学科—专业—产业链知识转移绩效提出建议。 相似文献
996.
旅游学的涵义、学科性质及学科定位——从行为创造学新视角对旅游学基本概念的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
庄寿强 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2010,12(3):120-124
旅游的"艾斯特"定义在旅游学界影响深远,但这一定义从形式和本质上都难以正确地揭示"旅游"的内涵和外延。按照定义的定义,从"行为创造学"的新视角来考察,旅游应该定义为"人们暂时离开固定住所去寻求精神上满足或享受的活动"。相应地,旅游学就是"研究人们暂时离开固定住所去寻求精神上满足或享受活动的过程、特点、规律和方式的科学"。这样,就可以澄清由于对"艾斯特"定义的误识和错误的思维定势而导致的"旅游学"概念、学科性质及其定位的混乱,从而对旅游学学科和旅游业的发展起到一定的促进作用。 相似文献
997.
张伟明 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2010,12(2):101-103
21世纪以来,设计全方位地影响着人们的生活,并逐步提升着生活质量,设计也由此成为崭新的文化现象。因此,设计教育在高校也呈雨后春笋。在国外,将设计管理纳入设计艺术教育已是先行之举。而我国对此研究起步较晚,深入与推广程度存在差距。现就设计管理与设计教学展开探析,系统构建课程框架,从设计学、管理学、创新学的多元化视角,对"设计管理学"的内容、方法和终极目标进行分析,将结果作为确立"设计管理学"概念的依据,并阐明设计管理的多学科性和交叉性,以推进"设计管理学"在设计艺术教学中的研究进程。 相似文献
998.
自改革开放以来,教育学学科的理论研究呈现出蓬勃发展的态势,其总体趋势是向以人为本与辩证思维方向发展.但是,在方法论层面也存在着不可忽视的内在矛盾:放眼全球与对西方哲学思维方式和话语唯命是从构成了教育理论研究的基本矛盾;华丽的辞藻、思辨性语言的表述中透视出缺乏历史的厚重与深邃;教育这一直面"人"的学科往往在研究中"目中无人". 相似文献
999.
略论构建一个色彩文化学学科 总被引:1,自引:0,他引:1
周跃西 《宁波大学学报(人文科学版)》2010,23(6):104-108
色彩文化是人类整体文化网络式结构中的分支体系之一,却又是始终未被关注的领域。采用实证和跨学科研究方法,分析了该领域属于一种文化体系和其大致发展脉络,论述了该领域未被国内外重视的现状,也谈及世界范围文化交流中因缺失该文化才导致难以辨别民族色彩崇尚与禁忌而出现诸多问题。同时,还针对国内现有学科体系,提出色彩文化学学科定位和其下属学科群的规划,并呼吁构建色彩文化学学科。 相似文献
1000.
陈钢 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2010,35(6):34-38
传播学奠基人施拉姆曾将传播研究比作一个“十字路口”——不同学科的学者以不同的视角和方法汇聚其中,共同构建蔚为大观的景象。与之相似,远未发展成为一门相对独立的分支学科的儿童传播学也类似于一个“十字路口”,来自传播学、教育学、心理学、社会学以及其他相关学科的研究者也在共同推进儿童传播这个领域的研究。 相似文献