需要结构、财富体系与价值观:从货币到人的革命

财富与需要的满足联系在一起。物质财富只是财富体系的一个方面,但在货币价值观统治下,整个需要结构异化为以"占有需要"为核心的体系,从而使物质财富成为整个财富体系的核心和基础。马克思从"社会权力"的角度,考察了财富发展的三个阶段,即人的依赖性、以物的依赖性为基础的人的独立性、自由个性的阶段。过剩经济时代的到来,向人类提出了由第二个阶段向第三个阶段过渡的任务,为此必须把资本价值观转化为人本价值观。过剩经济时代是一个"后经济"时代,它要求建立以对人的本质的"根本需要"为基础的新的需要体系。     

新手妈妈的五堂必修课

当宝宝呱呱落地的时候,那个孕育他的女人正站在人生的转折点。从今以后,妈妈将会是她骄傲的新头衔,但随之而来的还有辛劳、困惑和烦恼。5月母亲节,本刊特意为新手妈妈准备了五堂必修课,希望能帮助新妈妈顺利实现角色转换,成为合格的母亲。     

浅谈职业学校教学评估的本质及其作用

一、职业学校教学评估的本质职业学校教学评估,是对职业学校的教学进行价值判断的过程。它是根据职业学校的培养目标和职业学校教学目的要求,依据国家主管机关提出的有关规程、条例、标准、政策和法规以及职业学校教学的实际需要和要求,设     

鲍德里亚“需要之解构”思想探微

随着消费社会的来临,曾被视为自然之理的"需要"成为学界质疑和考察的焦点。经由一种尼采式的价值重估,鲍德里亚认为,首先,"需要"只是传统形而上学的产物,是旨在弥补主客分裂的鸿沟而被发明的;其次,在现实性上,"需要"服从于资本主义的生产目的,并将人抽象为"劳动力"和"消费力";最后,对生命而言,"需要"意味着"匮乏",其不仅是对生命的低估,而且导致了人的物化。然而,鲍德里亚没有区分作为目的的需要和作为手段的需要、资本需要和人的需要,最终使自身陷入乌托邦主义和虚无主义。     

素质教育的本质——能力培养

知识经济需要的是具有综合素质、实践能力与创新能力的人才，如何培养这样的人才，已经是专家们讨论已久的话题，各种见解层出不穷，但归根结底一句话，就是需要我们从根本上改变由来已久的传统应试教育模式，大力实行以培养人的综合素质为基础的能力教育模式，所以素质教育的本质即能力培养。     

关注员工的精神薪酬

所谓精神薪酬,是满足员工心理需要为出发点的一种激励形式,比如：关怀、尊重、表扬等.它是以非物质性、非经济性形式表现出来的.比如工作本身的挑战性、责任感和发展空间以及良好的工作氛围等都能给员工带来极大的心理满足.运用恰当的精神薪酬,满足员工的这种需要,可以提高员工的自觉性、主动性和创造性,最大限度地激发员工潜能,以实现员工和企业的价值.     

贵州社会管理创新:经验、问题与出路

近年来,贵州社会管理创新取得了一些成效,其主要经验是强化中国共产党在社会管理创新中的领导地位,发挥政府在社会管理创新中的主导作用,创新内容要关注民生。尽管如此,贵州社会管理创新还存在社会矛盾化解机制不健全、基层政府社会管理力量薄弱、社会组织培育机制不健全等问题,应通过完善源头治理机制、改革基层社会管理体制、优化社会组织培育机制等途径来解决。     

满足学生发展性需要：高校辅导员角色定位的立论依据

高校辅导员的角色应定位于满足大学生的发展性需要。这是基于人的全面发展、人才培养、中国梦的实现以及大学生的现实需要而提出的,有其深刻的理论、教育方针、时代、实证等依据。     

大学生创业者特质养成研究

本文阐述了大学生创业者内涵,分析了大学生创业者基本特质,提出了大学生创业者特质培养与养成的有效途径,力求使高校创业教育更加完善,提高大学生创业成功率。     

我眼看课本 我手写我心

新课改下的语文教学贯穿的是以学生为主的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。因此教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文，积累作文素材，用心感受生活，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣，从而达到“我手写我心”，最终提高学生的写作水平的目的。