建构主义下职业院校工具软件课程一体化教学设计与实施探讨

文章以建构主义、戴尔经验之塔和行为主义理论作为课程设计的指导思想,依据岗位能力分段设计教学目标,将岗位典型工作任务和综合项目作为教学内容,以行动导向作为教学方法,以学习档案作为评价依据,对职业学院工具软件课程进行一体化教学设计和实施探讨。     

“行动导向教学法”在职业指导课中的运用及思考

行动导向教学法对于提升人的全面素质和综合能力能起到十分重要和有效的作用,所以日益得到世界各国职业教育界专家的推崇。因此加强行动导向教学法的研究,总结出一套适合我国国情的职业教育理论,进而推进我国职教事业的发展,在我国具有重大的现实意义。下面,笔者     

法律行动理论的建构——基于哈贝马斯“交往行动理论”的阐释

行为是已经完成的行动,行动则是动态性的、过程性的行为。哈贝马斯的交往行动理论及其法律商谈论认为,法律并非静态的行为系统,而是动态的行动系统。法律的生命力就在于行动,在于付诸实践,法律是通过参与者的行动(交往、商谈)而实现事实与规范的互动。基于这一理论,可以重新界定法律的基本特征,即法律具有互主体性、相对强制性与自治性,并通过立法商谈与商议式司法,建构一种全新的法律行动理论。     

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。     

白血病女孩支教,我愿做点亮生命绝境的小小火柴

她是身患白血病的大学生。为了让微弱的生命发出耀眼的光芒,她毅然奔赴湖北红安革命老区支教,并发起"红火柴"温暖乡村贫困儿童公益行动。她用生命的烛光点燃了贫困儿童心中一根根求知的"红火柴",熊熊燃烧的爱心"火炬"在传递,一张张贫困儿童的笑脸仿佛绽放的"映山红"……     

国际地球年背景情况

一、国际地球年和中国全委会2005年11月22日,联合国第60届大会通过决议,将2008年定为联合国国际地球年,这是联合国成立以来第一次以地学为主导的国际年活动,我国是提案国     

对制定我国反恐法典的探讨

我国现有反恐怖立法在预防上缺乏统筹规划与宏观架构,在处王上主体不明、职责权限界定不清.我国应制定统一的反恐法典,对恐怖组织、恐怖行为等基础概念的特定内涵进行界定,明确反恐怖主义的基本原则是法定、综合预防、社会参与、效益、受害人权利保护优先.时正在发生的恐怖行为由法定行动主体实行一长制处王.为有效制止恐怖行为对恐怖分子可作最低让步谈判.对恐怖行为造成的无辜公民损失由国家恢复.     

行动、博弈与推理

行动不描述客观事态,因而它无真值,因此不能用命题连接词将基本行动连接成复合行动.行动模态或意志模态--不同于命题模态--其算子加干行动之上才能构成行动模态命题.行动逻辑研究的是行动模态命题之间的逻辑关系,当然这里的关系可能处于多个行动者的博弈之中.     

基于行动学习的培训模式在供电企业中的运用探讨

探讨行动学习理论及其在供电企业教育培训中的应用,并以此为基础建构"行动——反思"培训模式。凸显学习过程中的个人认知、后设认知与行动间的互动关系,承续了认知、社会建构的学习理论观点,强调对培训中学习者的主体性及自发的探究,从而强化企业培训的人力资源开发属性,以及达到"授人以渔"的最终目的。     

中国汽车产业竞争关系与轿车社团企业对抗行动研究

基于社团结构,提出了产业竞争关系与企业对抗行动分析的双层复杂网络模型,并应用于中国的汽车产业与轿车社团企业,由此发现中国汽车产业竞争关系网络具有拓扑结构的特点,以及镶嵌在这个网络上的轿车社团企业的对抗行动与其各层网络拓扑位置的关系,得出了企业对抗行动主要是受其所在社团网络位置影响等结论。