在主题教研中与教师共同成长——吉林省大安市基地教研工作的思考

建立一种与新课程相适应的以校为本的教研制度、建立多元开放的教学研究机制,是学校发展和教师成长的现实要求,是深化课改的方向和重点。2008年初,大安市创建了＂基地主题教研＂的教研方式,共同地、有计划地研究解决教学中的热点和难点问题,实现了教研观念的转变和教研方式的变革。     

基于混合学习模式的大学英语写作教学研究

混合学习是结合传统教学模式与网络学习模式的优势,提高学习质量和绩效的一种教学模式。通过测试表明在大学英语写作教学中引入混合学习模式有利于提高学生的英语写作能力。     

《邓小平理论概论》课考试方式改革的思考

通过对马克思主义理论课传统的考试方法的反思和清理,提出了<邓小平理论概论>课考试方式改革的指导思想应是紧紧围绕<邓小平理论概论>课是对学生进行有中国特色的社会主义理论和实践教育的这一课程性质;以"三性"为侧重点,合理发挥<邓小平理论概论>课考试的检验功能;以"三全"为突破口,充分发挥<邓小平理论概论>课考试的导向功能.新的考试方法体系应该是平时成绩与期末考试成绩相结合,开卷考试与闭卷考试相结合.在建立新的考试方法体系中应遵循体验成功原则、导向性原则和实效性原则.     

论建构主义模式下的传统戏曲教学

戏曲表演程式化是戏曲表演的一个重要的形式规律.表演程式化与建构主义教学理论并不矛盾.在戏曲研究与教学过程中导入建构主义理论,将对我国传统戏曲研究与教学产生重大影响.     

浅谈初中生物课堂演示实验教学研究

生物学作为一门以实验为基础的学科,课堂演示实验教学是教师用演示实验的方法,是引导学生建立感性认识的一种直观教学手段.生物实验对于培养学习生物学的兴趣、加深理解生物基础知识、掌握生物实验基本技能等综合能力都有重要作用.     

加强教研组建设 促进教师专业成长

教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。因此要特别重视加强教研组建设，充分发挥教研组在教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，提高每一位教师的理论水平和备课能力，在不断上课和听课评课过程中提升教师驾驭课堂的能力和反思研讨的能力。促进教师群体素质的提高。     

浅谈中学历史人物教学

历史人物多姿多彩,这是历史教学中最能吸引学生的部分。可是,目前许多涉及到人物的历史教学课例或教学设计,往往将人物淡化,以突出历史事件。不少教材在介绍历史人物的时候也只是生平介绍,这就会造成历史人物教学的苍白无力,     

高校本科生参与教师实际研究工作的探讨

大学本科学生在帮助教师进行实际研究工作的过程中,对新知识的自学能力能得到培养,在短期内学到了大量实用的新知识,而且对学生来说,通过这种方式学到的知识,也是难以忘记的,通过这种方式获得和掌握知识的速度快,全面,并且印象也深刻。     

土坡稳定分析教学过程中的若干问题探讨

文章对土坡稳定分析教学过程中经常碰到的问题进行了评述,主要对边坡安全系数的含义进行了进一步的解释,对黏土边坡较详尽地揭示了采用圆弧滑裂面的依据,同时结合已有的条间力的比值函数关系,对一些常用的条分法进行了归类分析与评述.     

经济管理专业知识在大学生创业中的应用

针对大学生创业难这一问题,本文提出了经济管理专业知识在大学生创业中的应用。在分析了大学生创业特征的基础上,提出了熟悉管理信息系统、组建创业团队和书写创业计划书,逐步把经济管理专业知识应用到大学生创业中,为大学生创业做好前期准备工作。