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81.
许红梅 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(6):100-102
本文以教师专业发展途径的视角,从校本研究、评价与管理、教师专业发展学校、网络与博客等四个方面来审视我国教师专业发展的研究成果,从中梳理出我国教师专业发展研究的特征与走向。 相似文献
82.
校本研修是提高教育教学质量的一种有效手段,以"展示·交流·提升"为主题,立足"课堂"根基,以"课例案例研究"为载体,以"流程管理"为手段,以"提升实践智慧"为目标,不断尝试和探索更切合教师成长的校本研修模式,从而全面提高教育教学质量、全力推进办创新型学校的进程. 相似文献
83.
杨兵 《高等函授学报(社会科学版)》2010,24(5)
师资培训工作是教师队伍建设的重要环节,文章从十个层面阐述了幼儿园教职员培训工作的着力点,并介绍了自己在实际操作过程中的体会与经验。 相似文献
84.
电工基础课是高等职业技术院校电工类专业的一门专业基础课,学习掌握好这门课程,对以后学习好各门电工专业课,将会起到十分重要的作用。 相似文献
85.
重庆市是一个大城市带大农村的直辖市,经济发展滞后和农村基础教育薄弱的基本特征决定在农村中学大力开展校本体育课程研究的重要性和必要性,本文从重庆市农村中学校本体育课程开展情况调研入手,对制约重庆市农村中学体育校本课程开发与利用的因素进行探讨,提出了相应的对策和建议. 相似文献
86.
裴星华 《聊城大学学报(社会科学版)》2010,(2):189-191
在我国新一轮的基础教育课程改革中,校本课程逐渐引起教育界的普遍关注、其意义主要表现在学校各主体在课程决策中地位的改变.而学生作为教育活动的主体之一,其校本课程权利主要包括知情权,主张权,选择权,课程设计权、参与实施权和评价权等.在校本课程开发中学生权利的缺失存在多方面的原因. 相似文献
87.
随着新课程的实施与推进,通过几年来开展“小循环”校本教研的实践,我们认为,“小循环”校本教研是教师培训的“短、平、快”,是教师专业成长的“轻骑兵”。 相似文献
88.
没有难耐的炎热,没有频发的灾害,没有烦人的嘈杂,没有争先恐后的拥堵——这是2010年英国的夏季。2010年7月5日到10月初,我有幸参加了全国青联“志奋领青年领导人赴英培训项目”。不长不短的3个月,我仔细观察、认真品味这个发达国家,留下许多美好的回忆和深深的思索。 相似文献
89.
马樱 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2008,9(6):79-80
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量,先进的校园文化对促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质有着十分重要的作用。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以达到陶冶学生情操,塑造学生健康人格,促进学生全面发展的目的。 相似文献
90.
当前,我们看到的各类公开课、观摩课、汇报课中,越来越多的课脱离了教师的教学实际和学生的学习实际。其主要的表现是公开课和“家常课”教师备课投入的时间、精力不同,有的课题自选,有的以别人的优秀教案为参考,有的经过自己精心准备,多次试教多次改进……这与一节“家常课”准备的时间和投入的精力相差很大,展示内容的方法和手段也与平时教学大相径庭。于是,如何上好一节“家常课”、“原味课”便十分重要,因为这才真正关系到教学质量的提升。 相似文献