如何激发学生学习英语的兴趣

早在两千多年前,大教育家孔子就曾说过：＂知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。＂笔者认为＂乐＂的前提必然是＂兴趣＂,离开了这一点,就无法达到＂乐＂的境界。著名的科学家爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师。＂学生在学习过程中只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能激发其学习动机,并最终学好要掌握的知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。要改变这种状况,重点是要激发学生学习英语的兴趣。下面笔者就激发和培养学生对学习英语的兴趣问题谈谈自己的观点。     

疯狂的收藏

古往今来,许多收藏家都爱收藏名人使用过的物品,然而鲜为人知的是,一些收藏家甚至“疯狂”到了嗜好收藏世界名人死后留下的身体部件和器官!爱因斯坦的眼球大多数人都知道爱因斯坦的大脑被保存在美国普林斯顿大学中,但很少有人知道爱因斯坦去世后，他的眼球也被他的眼。科医生摘走，并且成了他手中价值连城的“收藏”！     

鼓励独立思考 培养创新能力——毛泽东与爱因斯坦教育思想比较研究之二

毛泽东和爱因斯坦为之奋斗的事业是不同的， 但都对教育问题进行过深刻的思考。本文对两位伟人关于培养独立思考和创新能力的重要性及其途径的主要观点作了分析评述     

煎饼店大梦想巧妙营销年入500万

在CBD，有一家小而美的餐厅，它略带港式茶餐厅的格调，这里有来自世界各地的新奇玩意儿，如阿波罗登月杯、斑牛雕塑、招财猫、爱因斯坦玩偶等。优雅的空间还弥漫着曼妙的音乐，时而爵士，时而蓝调……谁能想到这是个卖煎饼锞子的地方呢？     

德国孩子的爱情

学会爱与被爱,比学会知识更有用。"在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。"——爱因斯坦     

变“乏味英语”为“趣味英语”

爱因斯坦说过:只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。这种由于拥有了兴趣而产生的学习效率并不是用布置任务的方法可以得到的。初中生在入门阶段大多对英语学习有一定热情,但随着语言难度加大,不少学生对学习英语失去了兴趣,继而失去信心。所以,培养初中学     

爱因斯坦的科技道德教育思想及现代意义

爱因斯坦毕生致力于科学工作，并积极进行了道德实践。在科技与道德的理论研究与实践中阐发了他关于科技道德问题的一系列见解和主张，并形成了其独特的科技道德教育思想。爱因斯坦科技道德教育思想主要包括科技道德的来源、科技道德教育的重要性及科技道德教育的实践运作等，这些集中体现了一位伟大科学家的良知与伦理情怀。爱因斯坦的科技道德教育思想具有重要的现实意义。     

爱因斯坦的科学创新思维方法论探析

爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家,他在科学探索和追求中,开创了一套崭新的科学创新思维方法。结合爱因斯坦的创新实践,探讨其科学创新思维方法,其意义是重大的。爱因斯坦的科学创新思维方法论的思想内涵是非常丰富的,而归纳起来主要包括:坚信自然界的客观性、可知性以及和谐统一性是其方法论的哲学信仰基础;对传统的怀疑、批判和叛逆精神是其方法论契机;大胆的探索性演绎的思维路线是其方法论路径;“内在的完备”原则是其方法论的本质展现;科学和哲学的交汇是其方法论的不竭之源。     

从理论整体论到意义整体论

18 94年迪昂提出了独树一帜的理论整体论观点———我将其思想内涵和精神实质概括为八个方面。爱因斯坦在 190 9年秋了解并接受了迪昂的整体论 ,对其逐渐加以阐释与拓展。尤其是在 194 9年批判赖兴巴赫时 ,明确地阐述了意义整体论观点 ,这行动在奎因之前两年。沿着迪昂开辟的道路 ,遵循纽拉特、卡尔纳普、维特根斯坦确立的意义整体论方向 ,亨佩尔、艾耶尔、戴维森、达米特等人把整体论思想继续向前推进。特别是奎因———他独立于迪昂和爱因斯坦 (但他受到纽拉特和卡尔纳普的影响 )———在对经验论的两个教条的批判中 ,对整体论思想作了彻底的发挥 ,产生了巨大的反响 ,从而使整体论以迪昂———奎因论题频频出现在现代科学哲学文献中。本文比较了迪昂论题和奎因论题的不同特征 ,总结出五点差异。最后 ,论述了今人对迪昂论题的诸多讨论 ,阐明了作者的七点看法。     

如何制造一艘外星飞船……

如果我们要去一颗遥远的星球,速度必须比光还快很多倍,以保证自己不会在到达对方星球之前因为太老而死去。可是,爱因斯坦认为光速是宇宙速度的极限。