理工科大学发展哲学社会科学的模式和对策探讨

发展哲学社会科学已越来越成为理工科大学的办学共识。由于大部分理工科大学哲学社会科学的发展起步较晚,相对于综合性大学,整体实力还比较弱,因此其发展必须在遵循哲学社会科学特点和规律的前提下,积极主动引进外部力量的支持。理工科大学要实现哲学社会科学的发展,必须要有正确的理念、健全的制度、足够的投入三方面的保证。     

理工科院校英语专业人才培养模式探索

本文分析了理工科院校英语专业发展的现状、其优势特点及存在的问题。并指出理工科院校英语专业人才培养应利用其优势资源,走复合型人才培养之路。     

试论理工科院校的课程综合化

课程综合化是世界各国高等教育改革的重要趋势,理工科院校应在科技与人文的综合、学科专业的综合及理论与实践的综合等三个层面进行课程综合化改革。     

语篇分析理论在英语阅读中的作用--一项基于理工科院校学生阅读能力的实验研究

在听、说、读、写四个方面中,阅读是极其重要的一个环节.但目前理工科院校学生的阅读能力并不令人十分满意,表现在阅读技巧欠缺、阅读习惯欠佳、阅读兴趣不浓等方面,因此,应加强语篇阅读教学及应用.文章通过实验的方法探讨了语篇分析理论的运用对理工类学生阅读能力的影响.结果表明,在阅读中运用语篇教学法,对提高学生的阅读能力有明显的促进作用.     

关于理工科网络课程建设的思考

网络课程建设是现代远程教育的重要组成部分，网络课程是具有网络环境与特点的课程体系。理工科网络课程有其自身的特点，本文围绕理工科网络课程建设实践所遇到的问题，分析了理工科网络课程的特点，提出了理工科网络课程建设的原则，并总结了精品课程土力学网络课程建设实践的经验。     

浸入式教学背景下的理工科全英文教学探讨

尝试将浸入式教学模式引入到理工科全英文教学中,探讨浸入式教学环境下的高校理工科全英文教学方法以及可能出现的问题。通过总结浸入式教学环境中高校教师应遵循的一般方法和规律,配合具体的语言环境,教导学生掌握理工科专业知识,提升理工科专业所需的实际应用技能。促进理工科全英文课程教学质量,从而培养更多更好的具有英语交流能力,并能实时捕获国外最新研究成果的国际化理工科专业人才。     

数列极限概念的教学与认识

高等数学的研究对象是函数，研究工具是极限，在理工科《高等数学》和数学专业《数学分析》教学中极限理论非常重要，其数学思想和方法贯穿于教学的全过程．一方面极限理论非常重要，但另一方面极限概念的抽象又成了困扰师生的一道难题．要学好极限，首先要理解并掌握极限概念．极限概念包括数列极限与函数极限，因为数列极限比函数极限简单并更具直观性，因此教学中首先要介绍的是数列极限的概念．     

理工科大学生人格特征与防御机制的相关研究

目的:了解理工科大学生人格特征与防御机制的关系。方法:采用整群分层抽样、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和防御方式问卷(DSQ)等方法进行测试。结果显示:理工科大学生的人格特征与其防御机制间存在着复杂的相互关系,不同性别、年级、专业方面存在一定的差异。     

关于理工科学生英语学习态度的调查与分析

以问卷调查的形式,通过描述性统计与定量分析,对山西大学工程学院理工科的90名学生学习英语的经历以及他们对英语学习的态度作了调查和分析,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

理工科学生课外科技活动中创新能力培养的探索

围绕理工科学生课外科技活动中创新能力的培养,探索了课外科技活动的地位、作用和特点,分析了课外科技活动开展的现状和存在问题.总结了学生课外科技活动对创新人才培养的实践.就理工科学生课外科技活动机制、重视科技型社团建设等几个方面提出了加强课外科技活动创新能力培养的对策.