韩国加大投入培养理工人才

韩国教育科学技术部日前宣布,根据国家“理工科人才培养资金基本计划”（2006—2010年）,韩国政府今年将投入近1．6万亿韩元用于资助理工科人才的培养,投资额比去年增长了14．7％。     

理工科高校加强艺术教育的重要性及路径选择

我国理工科高校开展艺术教育,已经形成自己独特的经验与模式.理工科高校加强艺术教育,对于形成理工科大学生的科学精神的作用表现为有助于创新精神的培养以及在学术和工程技术领域取得成就;理工科高校加强艺术教育,对于塑造理工科大学生的人文精神的功能表现为有助于理工科大学生健康人格的形成,能够促进大学生成为社会需求的复合型人才.今后,我国理工科高校如何选取积极有效的路径加强艺术教育,不仅关系到理工科院校艺术教育的质量及未来,还关系到理工科大学生科学精神与人文精神的培育.     

论理工院校外语专业复合型人才的培养

与其它类型院校相比理工科院校开办外语专业虽然有一定差距,但也有其独特的优势,不仅学科门类齐全,而且与社会科技进步和市场需求密切相关,"宽口径、厚基础"的专业设置模式,为外语专业优化学生的知识结构、培养复合型的外语人才提供了坚实而可靠的保障。在办学中,理工科院校只有明确培养方向,创新办学模式,办出特色,才能培养出满足经济建设需要的复合型外语人才。     

理工科大学生情商现状的调查研究

通过采用自编量表,以随机发放并且当场收回问卷的形式,对电子科技大学的95名大学生进行了情商现状的调查,本文分别比较研究了理工科大学生情商的整体水平、性别差异及年级差异三个方面,结果是：1）情商整体水平现状良好,其平均得分3．27大于中间一般水平的3分;2）情商整体水平无性别差异,仅在人际关系子因素上差异显著（P=0．011）;3）情商整体水平无年级差异,仅情绪的调控力方面在个别年级之间差异显著。经以上研究,本文展示了理工科大学生的情商特点,并通过对其现状及原因的分析提出一些建议。     

理工科研究生社会参与行为的实证研究

社会参与是理工科研究生深入实际、增长才干、服务社会的重要途径.目前理工科研究生社会参与行为研究侧重于教学、科研与管理活动参与,社会活动参与和社会组织参与三个方面.根据文献研究和定性研究结果可知,理工科研究生社会参与行为包括公共议题参与、社会活动参与、社会信息沟通、社会工作参与和社会意愿表达等五个维度.总体采看,理工科研究生社会参与水平一般,只是社会工作参与和社会意愿表达水平相对较高,社会信息沟通水平相对较低.因此.理工科研究生应当积极参加社会活动工作,参与公共议题研讨,积极表达公民意愿,以培养良好的社会服务意识、现代公民意识、主体权利意识,不断提高自身社会实践能力.     

理工科大学生人文社会科学素质教育的调查与思考

重视人文社会科学素质教育,是国内外高等院校教育改革的一个趋势。理工科大学加强人文社会科学素质教育,是培养德智体美全面发展的高素质人才,实现人的全面发展的需要。本文通过对理工科大学生人文社会科学素质教育进行调查分析,提出了加强与改进理工科大学生人文社会科学素质教育的思路与建议。     

艺术素质教育与创新人才培养

讨论了文化的本质统一性和文化分裂的危害性。以艺术素质教育史证明艺术教育的重要促进作用 ,并由艺术功用分析与特性探索 ,提出艺术素质教育的关键因素。在分析素质教育的时代性和培养创新人才这一目标基础上 ,对理工科学生艺术素质教育的重点与必要性作了论证。     

当代科学哲学与理工科大学生科学思维培养

针对我国理工科大学生的科学思维培养现状,结合当代科学哲学对科学思维结构培养有积极意义的部分,包括逻辑思维、形象思维、直觉思维,探讨其与理工科大学生科学思维培养的互补关系。     

理工科大学生人文素质教育现状及加强之途径

分析了我国理工科大学人文素质教育的现状,认为当前加强人文素质教育的观念正逐渐形成,但还未形成气候;人文素质教育内容丰富,但缺乏系统全面的规划;教育的形式虽然多样,但教学的科学性还很欠缺。据此,提出了加强理工科大学生人文素质教育的四个基本途径：（1）转变观念,合理确定人文素质教育目标;（2）合理设置人文素质教育课程;（3）提高教师的文化素养;（4）营造良好的校园文化氛围。     

论加强理工科大学生的人文素质教育

本文着重论述了加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性、途径和方法以及加强理工科大学生人文素质教育需要解决的几个问题