让作文和生活相拥——浅谈如何丰富学生的习作语言

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话……”生活是创作的源泉，要让学生的作文有内容、有个性、有灵性，充满真情实感，必须根植生活。教师要从学生角度出发，引导学生观察生活，要帮助学生积累生活，引导学生留心观察周围的事物，使之变“无意”为“有意”，养成观察、分析事物的习惯。     

感受真情 流露真情

人间处处有真情，真情时时暖人心。不论是亲朋好友，还是陌路生人，相互关心、相互帮助，就能使孤苦的心灵得到慰藉，就能让平淡的日子变得清新。，这次习作，就让我们从生活中捕捉一件体现人们相互关爱的事情，可以是你经历的，可以是你听说的，也可以是你在影视、书报中看到的。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学相互交流，共同感受一下人间真情。     

我的蒙师杨晓庆

《我的蒙师杨晓庆》一文不假词色，纯白描手法，真情实感全在字里行间。 “论书心正笔正，解字存疑载疑”，是谷亮先生书法创作上的切身体会，也当作为我辈写字匠的座右铭。     

真情实感撼动大山——党员电教工作的"河池现象"

2009年9月,河池市委组织部选送参加“为祖国骄傲”——庆祝新中国成立60周年纪录片展评会暨第六届中国纪录片国际选片会的参评作品《龙田记忆》，获得了全国党建类节目银奖，排名仅在中组部和山东、广东、江苏、浙江等几个大省组织部之后，创造了地级市委组织部荣获全国党建类节目奖的奇迹；     

开拓作文资源写作五个结合

《新课标》指出：“各地都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”“写作教学应贴近学生实际、让学生易于动笔、乐于表达、引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”     

巧用细节绘真爱

【习作题目】 我们每天都被爸爸妈妈的爱所包围着，请你联系生活，写爸爸妈妈爱你的一两件事。 【习作要求】 学会做一个懂得感恩的孩子，这一次的习作，就是要记叙与父母相处过程中发生的一两件事，来表现父母对自己的爱，抒发真情实感。     

运用作文教学提升学生的心灵境界

《语文课程标准》在“实施建议”中指出，在写作教学中，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”（义务教育）；“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”（普通高中）。可目前学生的作文现状不容乐观，这个本应激情涌动、诗意盎然、馨香怡人的“世界”并不如人意，许多学生的精神世界出现沙化和缺失，他们阳光不在，真诚不在，美感不在，作文中出现的是一个个清冷淡薄的模样。如何运用作文教学丰富学生的精神世界呢？笔者做了如下尝试：     

代公众立言——作文八股现象的思想根源

写作应是内心积蓄的倾吐,但当前中学生的作文多不从“一己心灵之体验”出发“,缺乏真情实感,缺乏生活气息,为应试而模式化的训练,学生没有独立的思维和思考。古代的八股文毒害当时的读书人,现代的应试作文毒害我们的后代不亚于八股文,八股文已经寿终正寝,而应试作文却还盛行。”①我把当前中学生作文中经常出现的以内容的假、大、空和形式的程式化为主要特征的不正常的写作状况称为中学生作文八股现象。八股式作文体现了一种颓废的文风,更严重的是它扭曲了人性,毒化了心灵,阉割了个性,扼制了创造。破除作文八股现象是当今作文教改的最强音。     

走出“感情真挚”的误区——对中学生作文“抒真情”的思考

真实是作文的生命。所以，在作文教学或作文阅卷中，教师都非常强调作文的“真情实感”．高考作文评分标准也把“感情真挚”列为评分的基本要求。的确，由于一个时期作文教学出现“政治化”倾向，学生作文普遍存在“假、大．空”情况。于是在呼吁作义回归真实．提倡抒写真情的呼声中，广大语文教师最终一致认同了“感情真挚”在作文中的地位，并把它作为评判学生作文优劣的一条重要依据。这是中学作文教学的一大进步，令人欣喜。可是从近几年来学生作文的现实看，我们也发现中学生作文的“抒真情”已经走入误区，并造成了一些中学生的主体迷失。     

2007年中考作文模拟训练

牢记_______ 请补全题目，写一篇文章，横线上可填：快乐、挫折、一句话、一首歌…… 作文要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数不少于600字。