贯彻落实科学发展观 建设高水平研究型大学

自主招生——我校自2007年起开展自主招生考试选拔优秀学生，两年来通过自主招生共录取学生237名。     

电子科技大学研究院的发展环境与战略定位分析

电子科技大学的研究型大学战略定位,使电子科技大学研究院应运而生。而新时期集成型、整合式、模块化的大科研发展趋势,决定了电子科技大学研究院是电子科技大学实现研究型大学科研新跨越的重要战略选择。国家“新型工业化”、“西部大开发”和“科技强军”等发展战略的提出与实施,为电子科技大学研究院“从有到实”、“从实到强”提供了绝好的历史发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。电子科技大学研究院在未来较长一个时期的战略定位应当是基于大科研系统创新的科研组织体。     

“通才”要靠通识教育打造

报载,南京大学新人学的2006级3200余名本科新生中,有487名新生作为南大匡亚明学院首批学员,将在四年大学生活中接受2 2教育模式,即前2年学习大理科、大文科课程,后2年分流到各个院系,进行专业前沿的研究型学习。这样．学生在一、二年级接受宽     

论研究型大学教学与科研的良性互动

教学与科研是一对辩证统一的矛盾。正确认识和处理教学与科研的关系，有助于建立二者的良性互动机制，促使其协同发展。在研究型大学的建设中，我们必须转变观念，建立良性的教学与科研管理体制，倡导研究性教学方法，以学科建设为载体，实现学科内教学与科研的交叉融合。     

庆祝西北工业大学70华诞——友谊校区承载辉煌

西北工业大学坐落于古都西安，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学，隶属工业和信息化部。     

创建教学研究型多科性大学的初探

根据社会经济发展需要,结合高校发展方向及我校实际,从教学管理、学科建设、改革教学形式、深化教学改革、教学过程管理、加强人才机制、科技研究等几个方面探讨了西安建筑科技大学创建教学研究型的多科性大学的实践,为我校跨越式发展探索出一条有效途径。     

简论研究型大学学生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂,研究型大学是以探究为基础学习的大学,致力于培养和造就学 生的创新意识和创新能力,本文就学生创新能力的培养初步提出了三位一体和谐发展的思想: 建立发挥创新能力的环境,使人人是创新之人；构建以多学科体系交叉为主的切入平台训练 机制,使人人是综合型高素质之人；与时俱进、张扬个性,最终使人人是创新能力之人。      

对地方高校科研工作定位的思考

目前,我国地方高校在科研与教学关系上存在诸多问题:相当一部分高校把科研工作看作是可有可无,重教学轻科研;一些高校则走向另一个极端,人力财力物力向科研倾斜,重科研轻教学;也有些高校提出科研教学并重,但实际上更看重科研.凡此种种,并不完全符合地方高校实际.     

研究型大学筹措办学资金的思路与对策

对我国研究型大学筹措办学资金的途径进行了分析,指出了建立研究型大学筹措资金新机制的现实意义和重点内容;明确了研究型大学筹措资金的新渠道和新方法。这些内容为构建和谐大学、大学的可持续发展方面的研究提供了有益的参考。     

国外大学研究性教学经验及其启示

以培养大学生创新精神和研究能力为目标,美国研究型大学提出了教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建构了以研究为本的本科研究性教学模式,并取得了成功的经验,为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴。故此,笔者从理论与实践的角度提出,我国实施研究性教学要加强教学与科研有机结合;完善与促进本科生参与研究的管理机制;制定有利于研究性教学开展的教师激励机制,进而把研究性教学贯穿于整个教学过程。