加强和改进未成年人思想道德建设的思考

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调指出：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设．是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴     

对中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。一、重视专业思想教育在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的"营养不足"和后天的"发育不良"在一定程度上加剧了社会认同度准     

充分发挥红色资源在现代社会教育中的作用——雨花台烈士纪念馆构建红色教育平台的实践与探索

作为全国著名的革命纪念场馆，雨花台烈士纪念馆建馆一直以发挥爱教基地作用为己任．深人挖掘红色资源．积极构建红色资源展示和宣传的有效平台和载体．不断丰富自身教育内涵．并通过各种形式弘扬先烈精神，努力奏响爱国主义教育的主旋律．在社会主义精神文明建设中发挥了不可替代的作用。特别是近年来，面对现代社会不断变化的新形势．为了进一步增强革命传统教育的针对性和实效性．提高红色资源展示和宣传的吸引力和感染力．充分展现红色资源自身的魅力，坚持贴近时代、贴近受众，转换思路、更新理念，在创新内容、创新形式、创新手段上进行了一系列有益的实践和探索。     

关于中小学生社会教育的若干思考

在终身教育、素质教育、学习型社会等各种思潮深入人心之际,学校显然不再是唯一的教育机构,研究中小学生的社会教育在基础教育中的状况也显得迫在眉睫。第一,中小学生社会教育的地位应明确纳入到基础教育的体系中;第二,给学生更多的学习选择应成为中小学生社会教育的根本目标;第三,中小学生社会教育更有利于提供多元智能发展的有价值的知识;第四,活动是中小学生社会教育的主要载体,活动蕴含着巨大的教育价值;第五,校内教育与校外教育合作是中小学生社会教育良好运行的策略之一,社区参与中小学生社会教育是又一种运行策略;第六,以中小学生全面和谐发展为现代教育评价标准更有利于中小学生社会教育的发展。     

抗战时期陕甘宁边区的社会教育及对当代西部教育的启示

抗战时期,陕甘宁边区政府通过制定有效的教育方针、建立完善的管理机制以及采取弹性的学习制度,促进边区社会教育的蓬勃发展.其所展现的许多行之有效的经验对当代西部地区的成人教育具有重要的启示和借鉴作用:西部成人教育应正确认识自己的教育现状,采取灵活多样的教育机制,并以终身学习为指导理念.     

古代鄂温克族的社会教育

鄂温克族的社会教育是为维护和发扬其民族文化传统而进行的传统教育，对保持和延续民族特征、维系民族发展的连续性和完整性，曾起到了极其重要的保障作用。     

大学生灾难教育现状调查与对策分析——以华北和西南地区部分高校大学生为例

汶川大地震造成了人们生命、财产、精神等许多方面的巨大创伤,对于知识界则突显了灾难教育缺失的现状。作为社会特殊群体的大学生肩负着时代的重托和历史的使命,对其进行灾难教育的重要性不言而喻。为此,本文运用深度个案访谈法,对大学生灾难教育现状进行分析,反映了学校灾难教育的缺位和社会灾难教育体系的不健全这一突出问题,并有针对性地提出了改进大学生灾难教育现状的相关对策建议,以期从建立系统化的学校灾难教育体系和完善社会灾难教育体系两方面为深入研究大学生灾难教育提供参考。     

浅谈职高班主任工作的几点体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必     

论学校教育与社会教育的关系

从学校教育与社会教育的概念、特征两方面，介绍了学校教育与社会教育的区别与联系，以便对学校教育与社会教育有更好的认识，进而促进它们的和谐发展。     

试析大学精神与和谐校园构建

一、大学精神是和谐校园的灵魂构建和谐校园,所追求的就是要建立一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。