给水排水工程毕业设计的改革与实践

毕业设计是大学生在校学习的最后一个重要教学环节,也是实践性教学计划中教学时数最多的环节.毕业设计是全面检验学生知识的积累、应用和创新的重要手段,在学生由学校走上社会的关键时刻起着承前启后的作用.其主要目的在于加强学生基本技能的训练,培养学生综合运用基础理论、专业知识应用和解决工程实际问题的能力.培养学生刻苦钻研、勤奋求知、实事求是的科学态度,树立良好的职业道德,形成较强的竞争意识和协作精神.     

农村幼儿园科学教育活动的实施策略

一、幼儿科学教育的内涵幼儿科学教育是通过科学教育与技术教育的协同组合，培养幼儿的科技意识、科学态度、科学思维和科学实践能力的教育活动。幼儿科学教育是引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现的过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，具有使幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育价值。     

浅谈如何培养初中学生的化学实验能力

化学实验在化学教学中起着非常重要的作用.化学实验能力的高低直接影响着学习化学的好坏.因此,化学教学中应重视对学生实验能力的培养.     

坚持用中国特色社会主义理论指导伟大实践

中国特色社会主义理论是一脉相承的、内在统一的理论体系.这一理论体系,体现了马克思主义与时俱进的理论品质,贯穿了建设中国特色社会主义的伟大实践主题,体现了中国共产党人坚持用发展着的马克思主义指导实践的科学态度.科学发展观是中国特色社会理论体系的重要组成部分,为我们正确处理现阶段中国的一切问题提供了科学的世界观和方法论,为我们继续推进社会主义现代化建设事业指明了前进方向,为我们党提升执政理念提供了科学指导.我们必须把科学发展观贯穿到建设中国特色社会主义事业的伟大实践之中.     

科学地对待马克思主义

马克思主义是科学,我们要科学地对待它。从内容上看,它包含价值目标、理性工具和制度设计三个层次。价值目标是无可非议的;理性工具也是完全科学的,尽管它亦须随科技与社会进步而不断作出新的概括来充实它;制度设计方面的内容,本来就可能有错误,就是正确的东西也须考虑其应用的时代条件,即便与时代条件完全吻合,也须从本国实际出发,灵活地加以运用,而不能照搬照抄,搞教条主义。把马克思主义中国化的提法有待商榷。对将马克思主义与本国实际相结合,学习马克思主义的观点、立场和方法等提法也必须作正确的理解。     

如何才能做好决策咨询工作

<正> 邹平县国民经济和社会事业发展咨询委员会(简称邹平县咨询委)成立于1995年,每三年一届,2002年3月29日成立了第三届咨询委。咨询委下设工交、财贸、农业、文教卫生、政法、城建旅游六个咨询组,现有委员67人,委员多数是从县直各部门退下来的有一定工作能力、社会威望、责任心强的党政领导和技术专家。县咨询委自成     

日本专家日高伸情系中国盐碱地

日本专家日高伸博士钟情于盐碱地改造,为之付出了艰辛。山西省农科院土肥所的专家们在向记者谈起与日高伸的良好合作喜不自禁,为取得的成果感到自豪。张强所长说,与日高伸的合作要从20多年前说起。1982年山西省和日本埼玉县结成姊妹友好城市,为了发展友谊,两省开始在农业、环境、医疗、教育等领域进行广泛的交流。在农业领域,山西先后派出有100多名研修生赴日学习,日本埼玉县也派出13名技术人员来到山西省交流访问。日高伸先生作为其中的一员,1996年7月被派到山西省农科院土肥所作访问学者三个月,他从专业的角度对山西土壤肥料环境的现状进…     

马克思主义中国化的首要理论前提

"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"是马克思主义中国化的首要理论前提。只有真正把握这一首要前提,深刻理解马克思主义的科学内涵和理论特质,承认马克思主义的科学性与真理性,并以科学的态度坚持和发展马克思主义,消解各种非马克思主义和反马克思主义的诘难与危害,马克思主义中国化才能扎实推进。     

初中化学实验教学有效性的探讨

化学课程标准提倡学生通过从“做中学”来增长智慧,发展能力,提高科学素养.学习化学的一个重要途径是实验,学生具有的实验能力会影响其学习效果.结合学生实际情况,提出在日常教学中提高实验教学有效性的几点做法.     

对待马克思主义的科学态度

整个中国特色社会主义事业的发展是我国选择、掌握、运用马克思主义的鲜活典范,因此,如何正确对待马克思主义理论是一个重要的现实问题。只有根本地坚持马克思主义基本原理、理论精髓、价值灵魂,并与中国不同时代具体国情相结合,做到灵活借鉴、消化吸收和创造性地解决中国实际问题,才是对待马克思主义的科学态度,才是真正的马克思主义的中国化。