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21.
她生下来的时候,我就蹙了眉。她几乎汇集了父母所有的缺点:极淡极细的眉毛,小而无神的眼睛,大大的蒜头鼻子,头发少而黄,O形腿,甚至一双有些粗糙的大脚。但毕竟是自己的孩子,还是宠她爱她,尽可能地用外在的衣饰,弥补她小小的自尊。 相似文献
22.
张玲,39岁。曾有过两次不幸的婚姻:两个丈夫都酗酒成性,并经常殴打她。结束了两次充满暴力的痛苦经历后,张玲对婚姻深怀恐惧,不知该如何面对今后的生活……十三年,不堪回首的日子看到屏幕上播放她两次不幸婚姻的电视短片时,坐在《心理访谈》演播室的张玲,又忍不住地伤心落泪。一幕幕往事浮出脑海:与第一任丈夫生活5年,几乎天天挨打受气。他爱喝酒,喝完酒回来就耍酒疯。张玲劝说什么,他都听着烦。张玲说轻了受骂,说重了挨打。一个女人撞在丈夫酒劲上,还能有好日子吗?丈夫根本不管张玲平日里对他的百般照顾,总是凭着酒后的蛮劲殴打妻子。就是… 相似文献
23.
谭元亨 《华南理工大学学报(社会科学版)》2004,6(3):32-35
对客家民系形成 ,过去只注重谱牒、史料上人口变化、客户比例 ,却忽略了这么一个形而上民系的文化大背景。本文认为 ,承传唐宋古代海洋文明、宋代鼎盛于赣的人文气象 ,以及宋末积弱之际激发的汉民族文化自尊 ,才是客家民系形成于赣的根本历史动因 ,只有抓住这一根本 ,才能达到历史与逻辑的一致。先有实 ,后有名 ,客家民系形成于得名之前 ,当是不争的事实 相似文献
24.
张冠华 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(3):115-118
过去,我们一直忽视中国民间故事的负面影响,其实它的副作用是很大的:从民间故事的表层结构看,体现出病态的自尊;从中层结构看,体现出阿Q精神;从深层结构看,具有"越穷越光荣"的意味.这些副作用容易消解还处于贫困状态的人们的奋斗和竞争精神,使之安贫、乐天、满足于现状. 相似文献
25.
26.
父母教养方式与中学生自尊的相关研究 总被引:8,自引:0,他引:8
采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自尊量表(SES),分别对初一、初二、初三194名初中生进行了自尊和父母教养方式团体测验,将测验结果进行相关统计,并对研究结果进行分析发现,(1)不同性别学生所感受到的父母教养方式存在差异。(2)不同性别学生的自尊没有差异;不同年级学生的自尊有差异。(3)中学生的自尊与其所感受到的来自父母的情感温暖与理解有显著的正相关,而与父母的惩罚、严厉,拒绝、否认以及父亲的过度保护有显著的负相关。 相似文献
27.
青少年自尊发展的特点及其与同伴接纳的关系 总被引:5,自引:0,他引:5
采用问卷法对502名青少年自尊发展特点及其与同伴接纳的关系进行研究,结果表明,在青少年自尊的各维度上,存在着年级、性别的主效应,它们的交互作用也显著.男生在学业、利他、家庭、人际和外貌自尊、女生在利他和家庭自尊维度存在显著年级差异.不同接纳水平的青少年的自尊不同.高接纳组青少年的家庭自尊、利他自尊和人际自尊都显著高于低接纳组;他们的学业自尊、外貌自尊和整体自尊都显著高于一般组和低接纳组. 相似文献
28.
29.
关注大学生心理健康、提升其幸福感已成为高校学生工作的重点之一。笔者根据对大学生的调查数据,探讨了主观社会经济地位影响大学生幸福感的心理和行为机制,发现主观社会经济地位、自尊、线上和线下同伴交往均是影响大学生幸福感的重要因素;作为心理因素的自尊与作为行为因素的同伴交往,在主观社会经济地位和大学生幸福感之间起到了双重中介作用,并且自尊的中介效应强于同伴交往的中介效应;在同伴交往机制中,线下交往的中介作用要强于线上交往的中介作用。由此来看,提升大学生幸福感可以通过双重路径来实现:一方面,要帮助学生树立正确的自我认知理念,提高他们的自尊水平;另一方面,要提升学生的人际交往能力,鼓励学生采用线上、线下方式与同伴积极交往、互动。 相似文献
30.