全文获取类型
收费全文 | 10644篇 |
免费 | 323篇 |
国内免费 | 128篇 |
专业分类
管理学 | 200篇 |
劳动科学 | 10篇 |
民族学 | 242篇 |
人才学 | 142篇 |
人口学 | 6篇 |
丛书文集 | 2788篇 |
理论方法论 | 414篇 |
综合类 | 6641篇 |
社会学 | 643篇 |
统计学 | 9篇 |
出版年
2024年 | 88篇 |
2023年 | 330篇 |
2022年 | 190篇 |
2021年 | 315篇 |
2020年 | 273篇 |
2019年 | 299篇 |
2018年 | 142篇 |
2017年 | 248篇 |
2016年 | 300篇 |
2015年 | 436篇 |
2014年 | 705篇 |
2013年 | 615篇 |
2012年 | 757篇 |
2011年 | 798篇 |
2010年 | 767篇 |
2009年 | 713篇 |
2008年 | 771篇 |
2007年 | 628篇 |
2006年 | 562篇 |
2005年 | 542篇 |
2004年 | 413篇 |
2003年 | 331篇 |
2002年 | 247篇 |
2001年 | 220篇 |
2000年 | 196篇 |
1999年 | 92篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
张加民 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2005,21(2):56-57
《洪堡的礼物》的叙事模式是用主人公的心理时空结构故事,通过显示主人公的灵魂世界激活故事情节;小说文本故事里嵌着故事,时空交错,完成了作者设计的奇特的故事叙述。 相似文献
62.
63.
杨元元 《新疆石油教育学院学报》2006,8(1):100-102
商务英语教学具有“跨文化”的性质,其教学目的不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,尤其是培养学生运用英语进行跨文化交际的能力。本文旨在探讨商务英语教学中注重培养学生跨文化交际能力的意义和途径。 相似文献
64.
江少川 《高等函授学报(社会科学版)》2005,18(3):16-18
严歌苓的<谁家有女初长成>是一篇贴近现实而又给人强烈震撼的小说.本文评述作品对人物悲剧的揭示及对复杂人性的开掘,分析了小说对照鲜明的两种语境,并解析了作家所运用的多重视角及现代新叙事技巧. 相似文献
65.
广告文案的叙事视角 总被引:2,自引:0,他引:2
刘祖斌 《江汉大学学报(人文科学版)》2002,21(4):106-108
广告传播同文学、新闻等学科领域一样都存在“叙事”问题 ,广告文案中主要有第一人称视角、第二人称视角和第三人称视角等类型。第一人称视角叙述广告内容真实感强 ,对消费者具有强大的驱动力和感染力。第三人称视角不受视域限制能为消费者提供丰富的广告信息。因此 ,情感诉求广告适合选择第一人称视角 ,理性诉求广告可考虑第三人称视角。 相似文献
66.
姚莉莉 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2002,(1):69-71
语言和文化相辅相成。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。在外语教学中我们既要教授学生语言知识 (听 ,说 ,读 ,写 ,译 )且要传授社会文化知识 ,以培养他们的跨文化交际能力 相似文献
67.
王琳 《西昌学院学报(社会科学版)》2005,17(1):33-35
通过分析不同时期东西方最具代表性的时间观,进而探讨时间观对叙述文学的发展所产生的影响。 相似文献
68.
"历史"在叙事中复活--论当代历史小说创作的走向 总被引:2,自引:0,他引:2
历史文学叙述行为有其自在特征,主要表现在历史文学对历史真实、文学真实、艺术假定、虚构限度等的特别强调。论文主要从作家叙事理念入手,探讨80年代小说叙事变革以来,当代历史小说叙述形态的变化,以及历史文学是如何建立自己的叙述范型的。 相似文献
69.
非语言交际是指语言行为以外的所有交际行为 ,是整个交际活动不可缺少的组成部分。英语教学的目的在于提高学生的跨文化交际能力 ,当然也包括非语言交际的能力。因此 ,英语教师应重视跨文化非语言交际教学。本文对非语言行为的可学性及非语言行为交际教学的方法进行了初步探讨。 相似文献
70.
杨悦 《吉林师范大学学报》2002,(3):81-82
在跨文化交际过程中,由于交际双方缺少对不同文化差异的了解和敏感性,只是简单盲目地从自身的文化出发去解读和评价对方的话语和行为,再加上出于一种自我保护的需要,导致在交际过程中不情愿坦露心声,以致于不能达到有效交际,这些都导致了移情的失败。移情能力是交际成功的关键因素,是不同文化群体的交际主体之间建立良好人际关系的一道润滑剂。本文从跨文化角度出发,浅析了跨文化交际过程中的移情障碍,提出了培养移情能力的若干建议。 相似文献