问题驱动教学法在“运筹学”课程教学中的应用

目前“运筹学”课程教学方法单一,虽然采用了多媒体教学,但是PPT的内容只是课本内容的照搬。针对“运筹学”课程教学方法单一,过分偏重课堂讲授,学生的主观能动性不够等问题,提出了问题驱动教学,以引导学生自己发现问题、解决问题,并从实际问题中提炼模型,弱化理论推导,借助于PPT展示重要理论在实际中的应用,从而调动学生学习的积极性,激发学生学习的内在动力。实践证明,实施问题驱动教学取得了良好的教学效果。     

关于动态规划顺序求解法的教学探讨

动态规划是运筹学的一个重要分支,学生只有同时掌握动态规划的逆序解法和顺序解法,才能全面理解和掌握动态规划理论,才有可能将动态规划模型熟练应用于实际问题之中.由于动态规划模型比较抽象,教材只对动态规划的逆序解法做了重点介绍,而对顺序解法重视不够,不利于学生全面理解和掌握动态规划理论.笔者在教学实践中摸索出的"对比"教学方法,能够帮助学生深刻理解动态规划理论,获得了较好的教学效果.     

极小化最大完工时间的批到达同时加工排序问题

考虑工件成批到达的同时加工排序问题,目标函数为极小化最大完工时间.给出模型在特殊情况下的统筹算法和针对一般情况的局部统筹算法,并通过大量的实例计算来验证两启发式方法的有效性.     

基于MATLAB求解有权重限制的DEA模型

文章在能体现决策者偏好的DEA模型基础上,将客观权重限制的方法运用到此模型中,这种权重限制方法能从不同角度来评价决策单元,从而为评价决策者全方位了解各决策单元提供参考依据,同时基于MATLAB提出了一种求解方法,并给出了简洁高效的程序清单;在实证分析部分以7个省份2009年农业运行情况的统计数据为依据,利用此程序对模型进行了求解并对求解后的大量数据进行统计,最后从个体和整体上两个方面进行了分析.     

高等院校运筹学课程建设改革探析

为适应科技时代背景下高等教育教学改革的发展,满足高等院校管理类专业的岗位任职需要,该文从运筹学课程的教学内容出发,重点分析了目前以传统教学为主的课程建设体系重理论轻应用的局限性,立足于学以致用,着眼于实践化教学的具体要求,从模块化教学出发,在教学内容、教学方法以及课程组建设等方面提出了建议和措施,对提高学生灵活运用建模...     

应用型人才培养理念下的商科院校管理运筹学课程教学改革与探索

在应用型人才培养理念下,管理运筹学课程重理论、轻应用的传统教学方式已不能满足商科学生的学习需求。本文通过分析管理运筹学课程在教学实施中存在的问题,结合实际教学提出教学改革策略,为管理运筹学课程的教学方法提供新方法。笔者认为从教学内容、教学方式方法、考核机制三方面进行改革能使管理运筹学课程更适合商科院校对学生的教学。     

融入人文素养教育的“运筹学”(通识课程)教学研究

人文素养是衡量当代大学生综合素质的重要标准之一，传统“运筹学”教学由于课程性质偏数学或应用数学，往往注重具体的数学理论与方法，无法顾及人文素养方面。在探讨传统“运筹学”课程教学优缺点的基础上，分别从历史观、系统观、哲学观及综合与交叉的角度，论述融入人文素养教育的“运筹学”（通识课程）的教学改革与实践探索。此教学实践能充分激发学生的学习兴趣，启发心智，提升人才培养的综合素质，并获得一系列教学成效，对相关大学课程的教学具有一定的借鉴意义。     

将数学建模思想融入运筹学教学的实践与探索

数学建模是培养学生创新性应用能力的重要途径,将数学建模的思想融入到运筹学的教学中去,注重对学生解决实际问题的能力的培养,采取加强案例教学和数学软件的使用等措施,加强实践性教学环节,以利于培养学生的创新性应用能力。     

结合专业特点 注重实际应用——运筹学课程教改总结

运筹学是应用数学的一个分支,在过去的教学中,偏重于数学方法的论证,对于解决实际问题、印证往往不够重视.课程组根据高工专管理专业试点的精神,对运筹学的教学进行了改革,强调以应用为主,减少理论学时,增加案例教学.