一类实对称矩阵的逆特征值问题

本文主要讨论了如下形式的矩阵的逆特征值问题。即对给定的n个实数λ_1＜λ_2＜…＜λ_n与n-1个实数μ_1＜μ_2＜…＜μ_(n-1),满足λ_1＜μ_1＜λ_2＜…＜λ_(n-1)＜μ_(n-1)＜λ_n，在α_2＜α_3＜…＜α_(n-1)的条件下，存在唯一的一个矩阵A_n是以λ_i为其特征值，且其截边矩阵的特征值为μ_1，μ_2，…μ_(n-1)     

三对角爪形阵性质及逆特征值问题

主要讨论了三对角爪形阵的性质及逆特征值问题．     

一般约束优化问题的摄动梯度投影法

利用梯度投影法与罚函数技巧，将带等式和不等式约束优化问题化成一个无约束问题，提出了求解不等式、等式约束优化问题的摄动梯度投影算法。考虑到计算的误差因素，在搜索方向上进行摄动，得到一个方向不精确的梯度投影法。参数δｋ取不同的数还可以得到一类梯度投影法。从而保证了在实际应用中更容易实现，在较弱的条件下，证明了该算法的全局收敛性。     

关于平面Clipping随机场的若干性质

讨论了平面随机场关于水平 μ 的 clipping 随机场的各向同性,齐性,独立性和可分性的若干结果.     

中国A股市场结构性突变研究

中国A股市场近几个月以来表现出非常大的波动性,经常出现千股跌停或者千股涨停的现象,能不能基于股市之前的历史信息提前发现涨跌拐点?尝试利用Relative unconstrained Least-Squares Importance Fit-ting(RuLSIF)模型,以六维矩阵为样本,基于时间序列样本间的非参数密度函数比估计A股市场的结构性变点去分析中国股市的结构变点问题.实证结果表明,自从A股成立以来,2014年10月16日为市场结构突变最大点,即从该日开始,A股市场的市场结构已经发生本质的改变,和之前的市场结构具有很大的不同.模型基于样本内数据得出的样本外预测与实际走势较吻合,进而模型可以为实际投资中对阶段性投资策略的调整提供参考依据.     

中国工业行业产能利用率测度分析

利用随机前沿生产函数Sfpanel时变非效率（time-varying inefficiency）模型测度中国工业细分36个行业1999-2014年产能利用率及动态表现。研究发现:中国工业行业产能利用率在2008年之前呈"M形"阶段性产能过剩,在2008年之后呈逐渐波动下降趋势的长期性、全面性产能过剩;重化工业层面产能过剩行业认定与以往研究存在一致性共识与异质性新发现;部分传统轻工业与少数高新技术行业出现产能过剩新特点。     

中国工业行业就业效率差异及动态特征

在工业就业总规模逐年下降的背景下,探索工业行业就业分布和就业效率的影响因素对于促进高质量及充分就业具有重要的现实意义。对生产理论中的生产要素需求模型形式进行了拓展,并据此分析各行业对劳动要素的投入需求弹性和效率的决定因素及变化情况。实证结果显示,产出扩张和投资对于维持工业就业稳定至关重要;研究还发现中国工业平均就业效率水平不高且整体未呈现随时间推移改善特征,因此在面临不确定的风险冲击时,有可能面临就业压力。     

医疗服务可及性对居民健康状况的影响研究——基于CFPS数据的实证分析

为了探讨医疗服务可及性与居民健康状况之间的关系,并在此基础上提出可行性的参考建议,选取自评健康作为健康指标,利用中国家庭追踪调查(China Family Panel Studies,CFPS) 2014年、2016年和2018年三期数据整理成面板数据,运用随机效应 Logit 回归模型进行分析。结果显示,“一般性疾病的就医机构等级”和“医疗费用占家庭人均年收入的比重”与居民自评健康呈负相关。“对医疗水平的评价”“对医生的信任度”和“家庭人均纯收入”与居民自评健康呈正相关。医疗服务可及性与居民健康状况之间存在显著关系,提升医疗服务可及性能够有效改善居民的健康状况。     

近五年来陕西省幼儿园专任教师队伍现状分析与政策建议

：近年来,陕西省幼儿园教师队伍数量增长,专任教师与幼儿配备比例下降,与国家整体水平持平;教师队伍区域分布不均 衡,城区幼儿园专任教师数量饱和,乡村缺口较大;教师队伍年轻化态势有所下降,所学专业对岗位适应性较好,学历提升加 速;教师工作环境和条件不断改善,但职后晋升比较缓慢,专业成长空间受限;教师队伍稳定性向好发展,工资福利仍不尽如人 意,但流动原因趋于多元化。在“十四”五学前教育发展提升行动计划启动之际,为加强教师队伍建设,应科学规划、合理扩大 教师队伍规模,重点完善农村幼儿园教师长效补给机制;促进发展、加强骨干人才梯队建设,加大幼儿园专任教师教研和培训 力度;稳定队伍、建立健全人事管理制度,保障幼儿园教师社会福利待遇。     

教师激励性评价对幼儿集体活动中问题行为的影响研究

为了探究教师的激励性评价与幼儿在集体活动中出现的问题行为之间的关系,笔者在本研究中采用问卷调查法对上海 市J幼儿园86名中班幼儿和6名教师进行调查和干预。结果显示：干预前后教师的激励评价存在显著差异,干预后教师激励 评价显著增加;激励性评价的教学有利于中班幼儿在集体活动中出现的问题行为的改正。研究建议：采用直接与间接相结合 的干预法提升幼儿园教师激励性评价水平;增强教师激励性评价在集体教学活动中的应用,有效预防幼儿问题行为。