高职学生预备党员顶岗实习期教管路径探析

随着高职院校教学改革的不断推进,"校企结合"人才培养模式逐渐成为主流趋势。这种人才培养模式客观上使高职学生预备党员考察时段与顶岗实习期重叠,由此带来管理与教育方面的难题。针对这一难题,分析高职院校顶岗实习期学生预备党员教育管理存在的问题及影响因素,提出了新路径,旨在促进高职院校"校企结合"人才培养模式的稳定发展。     

高职院校学生顶岗实习规范化管理研究--以物流管理专业为例

高职院校培养高素质技能型人才的重要一环是与社会企业合作，提供学生顶岗实习的机会。通过顶岗实习，一方面能够促进学生专业知识和技能的融会贯通，另一方面让学生与社会接轨，实现“预就业”。为了保证学生顶岗实习的顺利进行，需要从企业、学校、学生多维度进行协同规范化管理。本文以物流管理专业为例，对高职院校学生顶岗实习过程进行研究，并提出规范化管理的具体措施。     

浅谈星级酒店实习生流失原因与对策——以海南某五星级酒店为例

酒店管理专业实习是高校为大学生提供实践教育的一个重要环节,也是该专业学生将所学的理论知识、技能知识与实际操作能力相结合的过程,实习是连接高校与社会的桥梁,是大学生从学校学习到参加社会工作的过渡阶段。本文结合酒店管理专业学生的切身实习体验,针对此次实习所发现的问题,结合对学生的采访,浅谈影响酒店实习生实习效果的因素,并提出相应的对策。     

高职高专涉外实习生跨文化敏感度测定——以广东外语艺术职业学院国际商务系为例

采用跨文化交际敏感量表,测定高职高专涉外实习生跨文化敏感水平。调查结果表明,高职高专涉外实习生的跨文化敏感度总体水平中等略上。实习生具有较强的差异认同感,而交际信心和交际愉悦感相对薄弱。"跨文化商务交际"课程比"英语国家概况"课程更能增强学生文化差异敏感度。本研究为高职高专涉外专业的人才培养方案和课程设置研究提供了实证基础。     

女儿在美国怎样读大学的

入学考试,一忧一喜2005年5月初,我和17岁的女儿远涉重洋来到美国,与先期在这里的丈夫团聚,一家人开始了新的生活。出国前,我曾听朋友说,在日常生活中,美国的很多办事机构是靠不住的,如果不多留点神,吃了闷亏还不知道是怎么回事。当时对比话我还不太在意。初到美国,女儿本应上高二,可不少朋友好言告之,美国的高中没什么读头,完全是在浪费时间,最好让女儿直接报考College。在美国,College在一般意义上是对所有高等教育学校的通称,学生学分凑满60后,就可以直接转到四年制的University,这样既省时间又省钱。我听从了朋友的劝告。一个月后的一天,我陪同女儿来到距家4英里的学校,进行入学考试。考试时间为两小时,仅考英语和数学。女儿考试的时候,我坐在外面,心情一直忐忑不安。两小时过去了,看到女儿笑容满面地走了出来,我连忙问:"考得怎样?"女儿有点得意地说:"数学考得不错,题答得很顺利;英语嘛,基础部分不敢说,但作文     

高技能人才职业素养形成规律及其养成

文章分析了职业素养的内涵及在职业生涯中的主导作用,分析了装备制造业高技能人才职业素养的形成规律,指出实践教学在形成高职工科学生的职业习惯、职业意识和职业道德中具有不可替代的作用。把职业素养培养和专业教学相结合,充分利用实践教学资源,特别是顶岗实习环节,是提升学生职业素养的基本途径。在专业性的实践教学中,教师要发挥表率引导作用、课程设置要体现专业性、教学组织要体现职业性,在顶岗实习中要加强协调,保证实习效果。     

高职化工专业化工园区顶岗实习调查及对策研究

以连云港化工园区(灌南堆沟港化工园区、燕尾港化工园区、板桥化工园区)为依托,以服务地方经济为指导思想,通过对各园区化工项目的整合,编制园区顶岗实习专业课程指导教科书和指导手册,能够实现以化工园区为核心的工学结合模式。     

假期实习 囧事一堆

正冷笑话能否不每天听大四学生小曹假期找了份英语培训学校的助教工作,主要职责是辅助外教进行课堂教学。每次课堂教学时,这位外教很喜欢讲些小故事来活跃气氛。开始时小曹觉得很有意思,当小孩子听不懂外教的冷笑话时,自己还负责给小孩子们讲解这个笑话的笑点。时间一长,小曹发现,原来再多的笑话自己也会有"审美疲劳"的一天,因为每过一段     

“以劳动创作为乐事”

正2013年6月1日,正当同龄人在寻找童心欢度儿童节之时,我与班级的另两名同学已从母校上海船厂技工学校出发,迈出了顶岗实习的脚步,开始了人生中与工作的第一次零距离接触。进入单位后,得知公司已经给我们三人制订了两年的技术员培养计划,真是既兴奋又不安。     

对“三段两层”教学模式的探究

本文重点论述技工学校如何根据国家对职业教育发展“学训交替、工学结合”的总体要求，结合专业特点，充分考虑学生情况，对学生进行“因材施教”“量体裁衣”，从而达到不同层次的教学目标。同时要强化教学过程的实践性、开放性和职业性，采用学训交替形式，建立实施工学结合的“三段两层”人才培养模式。