高校教师业绩量化评估现状评析

在深化高等学校人事分配制度改革过程中,教师业绩量化评估不断得到强化。本文从高校教师业绩量化评估指标体系入手,分析了考核主体对业绩评估体系的评价,提出了教师业绩考核是保证学校目标得以实现的重要手段,因此是必要的,但其业绩成果具有滞后性与不可比拟性这样的特点,所以,要用发展性的观点提出新思路。     

高校教师职务评聘工作的探索与实践

高校教师职务的评聘 ,关系到教师积极性的调动和教学、科研水平的提高 ,对师资队伍的建设举足轻重。要做好这一工作 ,必须抓好岗位设置、材料审核、考核评审、监督仲裁等环节     

“以人为本”的管理理念与高校教师队伍建设

随着我国科学发展观的确立和高等教育改革的深入,以人为本的管理理念日益深入人心。但在具体的管理实践中,存在教师管理模式陈旧、薪酬体系激励性不强、教师培训不到位等诸多问题。因此,需要通过树立以人为本管理观念、管理重心下移、实施柔性管理方式、建立体现人性的薪酬体系、培养教师的自我培训能力等方式来建构以人为本的新型高校教师管理体制,促进高校教师队伍素质的整体提升。     

高校教师教育技术能力自我培养策略研究

通过介绍高校教师教育技术能力的重要性及较全面分析高校教师教育技术能力的培养现状,探讨高校教师教育技术能力自我培养的策略,对高校教师教育技术能力的培养具有一定的指导意义。     

高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响及促进策略

分析高校教师职业道德修养和学生心理健康的含义、特点、标准和内在联系,以及不同类型的高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响存在显著的差异,从个人、学校和社会三个层面,提出促进高校教师职业道德修养与提升学生心理健康水平的具体措施和建议,为提升高校教师职业道德修养与提高学生心理健康水平提供新的策略和指导。     

试论高校教师学术自由权及其内部保障

本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。提出高校内部学术自由保障机制的重构,关键在于建立健全各级各类教学和科研委员会并让它们担当起决策和督察职能。     

论科学发展观指导下高校教师职业生涯规划

科学发展观是我国经济社会长期发展必须坚持的指导思想,亦是发展教育、进行理性职业生涯规划的指导思想。教师是高校发展的人力资源保障,而成功的职业生涯规划是教师完善教学与科研能力的关键。本文以科学发展观为指导思想,分析了高校教师职业生涯规划的意义与必要性,并提出了规划的途径。     

构建基于EAP的高校教师心理健康管理体系

在充满竞争与挑战的当今社会,高校教师的心理健康现状不容乐观。如何有效地管理教师心理健康成为高校亟待解决的问题。通过对高校教师心理健康管理的缺失反思与EAP研究,提出将EAP引入高校教师心理健康管理,并从目标设置、实施保障、运行操作等方面构建高校教师的心理健康管理体系,旨在引起人们对教师心理健康的重视,提高教师心理健康管理效能。     

高校教师绩效管理探究

绩效管理是高校人力资源管理的关键内容,高校教师的绩效管理在高校绩效管理中占据着重要位置,加强高校教师绩效管理,提高教学效益,增强高校活力,是目前高校管理中面临的主要问题.本文主要针对目前我国高校教师绩效管理的现状及存在的问题,提出改进教师绩效管理的方法,为高校教师绩效管理提供借鉴和参考.     

高校教师招聘流程建构

高校教师是普通高等学校教学和科研的核心,科学、规范和有效的招聘流程有利于引进优质教师。本文建议各高校成立专门的招聘小组,做好招聘前的准备工作,除对应聘者进行专家面试和试讲外,还应借助卡特尔16种人格因素测验、霍兰德职业兴趣测试对其进行全面综合的考察。招聘后,应建立应聘人才数据库,为学校储备优秀人才信息,为招聘工作的分析和优化提供有效的历史数据,改变高校被动招聘的惯象。