宋元时期江苏官学教育考论

就江苏历史而言,两宋和元代是一个大动乱的时期,社会、政治、经济、文化、教育的发展均受其影响。但在战争间歇期,江苏教育仍有较大的发展;在教育的某些方面,江苏仍在全国居于领先地位。如江苏率先突破五代乱绪,重建地方官学教育系统,并由此带动了北宋初期全国教育的大发展。     

从社会负担到社会责任--论苏南乡镇企业所承担的社会责任

企业承担一定的社会责任是现代企业制度的一个重要特征,同时也是企业立足社会、服务社会、发展自我的关键性因素.改制以前的苏南乡镇企业虽然在形式上承担了许多社区内的公共负担,但是,这是社区政府与乡镇企业所有人主体的重合,而非源于企业的内在动力.所以,实践中出现了对让苏南乡镇企业承担过重社会负担的批评.改制以后,在新的形势下,我们应当重新认识苏南乡镇企业所应当承担的社会责任.     

如东县计划生育优质服务“三询”评估制

对改进计划生育目标管理责任制考核办法的必要性及建立计划生育优质服务以面询、电询、函询为主的"三询"评估制的必要性进行了论述,并结合如东县"三询"评估制的实践情况,对其科学性、可行性和可操作性进行了阐述,旨在为调整计划生育责任制考核机制,推动计划生育优质服务提供新的思路.     

苏南率先全面实现小康社会的调查与思考--邓小平小康社会思想在苏南的成功实践

苏南地区从乡镇企业异军突起到率先建设小康社会的探索,为邓小平小康社会思想的形成提供了实践依据,而苏南发展取得的丰硕成果是对邓小平小康社会思想的最好验证.苏南地区实践邓小平小康社会思想的可贵之处在于解放思想,抢抓机遇,坚持以经济建设为中心不动摇,坚持两个文明一起抓不动摇,推动经济与社会协调发展,在实践中不断探索、改革和创新,不断创造新的速度、新的效益、新的经验.当前,中央提出科学发展观,苏南的实践给人们留下丰富的启示.     

“人的工作”中激励理念与策略特点分析

坚持"以人为本"的管理理念,运用各种激励手段激发教师的积极性和创造力,吸引和稳定教师队伍是高校"人的工作"的重要内容.本文以江苏工业学院"人的工作"的实践创新活动为例,从六个方面详细分析了"人的工作"中激励理念和激励手段的运用.     

苏南农业内部结构调整的困境与出路

本文在总结农业内部结构演变一般规律的基础上，分析了苏南农业内部结构的现状，指出其结构演进与区域经济整体水平不相适应。笔者认为，苏南农业内部结构演进滞缓的原因来自主观而非客观，解决问题的途径在于实现农业产业化。     

战后国民政府在苏北救灾述论

抗战胜利以后,苏北遭遇了天灾与兵祸的双重肆虐,人民生活极端困苦。国民政府为安抚后方并控制这块战略要地,开展了放款、防疫、工赈、遣送难民、举办粥厂、治蝗等救济活动,取得了一定的成效。但由于当时激烈的政治斗争以及自身能力的薄弱,国民政府最终并未达到安抚苏北的目的。     

苏南地区青少年教育的若干思考

基于对苏南部分地区的实地调查，讨论分析了该地区青少年人口结构、生活环境特点和存在问题，以及转型期社会现实中对青少年健康成长的不利影响因素，阐述了强化青少年正面教育的对策性思考     

苏北、鲁南产业结构比较研究

产业结构是否舍理直接影响着经济增长的潜力和趋势，在经济增长中有着重要的作用，加快苏北地区发展必须要促进产业结构的优化和升级。通过对苏北、鲁南地区产业结构的比较研究，分析了苏北、鲁南地区各自工业化内部各产业变化趋势、农业内部结构各产业的结构变化趋势、第三产业状况，探讨并提出了以经济带为载体，进一步提升产业结构的优势地位；以高新技术为动力，自主创新推进新型工业化进程；以城市化、城市现代化为依托，大力发展第三产业；以政府有效作为为手段，优化产业升级的外部环境等一系列苏北地区产业优化与升级的有效路径。     

江苏农村地区家庭结构现状及区域差异

采用问卷调查与文献分析的方法,对江苏省农村地区家庭结构的现状进行了研究,并对不同地区家庭结构现状的差异及原因进行了分析.分析结果表明:3～5人的中小家庭所占比重最大;家庭类型以核心家庭和主干家庭为主;户均人口数和家庭类型存在地区差异;经济发展水平和生育政策贯彻的力度不同是导致地区间差异的主要原因.