中外合作办学项目中英语教学障碍性因素分析及对策研究

中外合作办学项目中的英语教学在教学管理、中外师资、生源等方面存在诸多障碍因素。从中外合作办学项目中英语教学管理、教学模式及方法的角度展开相关探究,通过创新英语教学学分制,开展“双轨式、融合式”教学,实行动态分级教学制度,实施预警“留级”制等,探索和创新高效的中外合作办学英语教学模式。     

中外合资企业文化冲突维度与要素分析

为了解决中外合资企业文化冲突问题,采用文献分析、调查访谈、问卷以及因素分析的方法对中外合资企业文化冲突进行了分析。研究结果表明,心理因素、行为因素和制度因素三个维度涵盖了合资企业文化冲突的主要方面。根据三个维度文化冲突的特点,提出了合资企业文化冲突的解决方法,为中外合资企业文化冲突管理实践提供参考。     

宁波故城佛寺对外文化交流史实考

我国东南濒海港市宁波,在历史上长期都是东亚佛教文化交流的枢纽。宁波故城城内开元、延庆、天宁等佛寺,由于拥有濒临三江口港区的地利之便,在我国佛教界对外交往的历史过程中发挥过不可忽视的作用。宁波故城佛寺的对外佛教交流,始于晚唐,盛于两宋,延续至明代。与海外佛教界渊源关系较深的故城诸寺,大多集中于城内东南厢,这些寺院虽然建制规模有限,但却成为许多异域僧侣抵华之后踏上巡礼求法之旅的重要起点。     

海外孔子学院发展战略的文化地理学分析

运用文化地理学的原理分析海外孔子学院发展战略问题是一个全新的视角,文化地理学研究方法对于孔子学院发展战略具有方法论意义,价值评估意义和空间指导意义,这一新的研究视角不仅有助于深化孔子学院的理论研究,而且在实践上有助于寻求解决海外孔子在发展过程中所出现的诸如孔子学院区域分布和定位、孔子学院特色发展等一系列问题的新途径。     

试论维吾尔族与回族的文化交流——基于历史、语言、饮食的视角

维吾尔族与回族的文化交流源远流长。回族和维吾尔族作为信奉伊斯兰教的民族,在不同的时空地理环境中,生成了不同的民族文化特征,但在文化上有着众多共同之处。从历史到现今,回族与维吾尔族在饮食、服饰、习俗等方面的频繁交流,使两民族在社会生活等方面有和谐相处的基础。     

基于中外合作办学的国际贸易专业人才培养模式的研究

针对近年来中外合作办学的逐渐兴起,就中外合作办学模式下的国际经济与贸易专业人才培养问题进行探讨,既分析其优势,也论及理念融合,并对中外合作办学的人才培养目标定位、培养方案和专业课程建设创新等进行研究,以期提供有益的建议和指导。     

论高等教育中外合作办学的困境及法治对策 ——以办学模式为视角

中外合作办学的核心在于引进国外优质教育资源,补充我国教育资源的不足。我国高等教育在现有法律政策指导下形成了多种办学模式,推动中外合作办学的发展的同时也带来一些问题。通过对相关法规和实践进行分析,总结现有模式的特点,指出其缺点和不足,提出完善中外合作办学的法律体系,注重中外合作办学的特性加强对办学模式的依法监管,才是解决问题的根本途径。     

火光引路母题的佛经文学来源

神奇火光能引导当事人走出迷惑,使陷入绝境者得救,还能作为王朝兴盛的预兆等。佛教中火光有神圣、圣明的寓意。中土火光引路母题,源于中古汉译佛经。佛经认为,不同的火光,从不同距离来看,有着不同的亮度和层次;当事人在火光指引下遇难呈祥,走出命运低谷;昭示希望,使其迷途知返,还象征佛本身就是众生迷茫人生中的灯火。中土叙事文学该母题在后世得以多元扩展。     

“世界交往”与人的全面发展

按照马克思主义的解释,人的全面发展包括人的需要、人的社会关系、人的个性以及人的能力发展几个方面。马克思"世界交往"思想与人的全面发展具有高度饿关联性:"世界交往"才能保存和发展人的全面发展所必须的生产力;只有"世界交往"才能获得利用全球全面的生产能力;"总体的人"和自由人的联合体的存在和生成离不开"世界交往";"世界交往"形成人与人之间的全面的依存关系和全面丰富的社会关系;"世界交往"是实现人的全面发展的理想社会——共产主义的条件。     

江南制造局翻译馆与晚清西史译介

江南制造局翻译馆的译书在近代中外文化交流史上占有重要地位。在"西译中述"翻译模式下,西方传教士在其中起着主导作用。翻译馆出版社会科学图书,特别是历史类图书,与传教士在华政策转向有关。史志类图书成为了影响中国士人和学者的重要手段。这些图书相较于以往教士翻译出版的历史书籍,显示出了新的特点,对时局影响更大,是近代中外史学交流的重要组成部分。