跨文化语用失误研究及对外语教学的启示

跨文化语用失误指在跨文化交际中使交际行为中断或失败的错误。主要从文化角度分析了跨文化语用失误及其成因,提出在外语教学中导入文化因素,培养学生文化创造力的观点,以期有助于提高外语学习者的跨文化交际能力。     

全球化背景下国际新闻的文化功能：一种价值观的建构

从价值观建构的角度，对国际新闻的文化功能进行了阐述和探讨：国际新闻作为一种跨文化传播，对于价值观的建构方式、内容和强度都有相当大的作用和影响。国际新闻对于民族文化的更新和发展功不可没。在全球化时代，应通过国际新闻的传播来开展多元文化的交流以促进国家发展。     

建立一个以学生为中心的交际英语写作课堂

基于现代英语写作教学法中以过程为中心的写作教学理论，以非英语专业学生为研究对象，针对如何有效的提高教学效果，教师可以尝试采用新的教学模式，激发学生的成就感，增强其自信心，创建一个以学生为中心的新型大学英语写作课堂。     

试论高校引智工作中的跨文化管理

引智工作的推进已经使高校成为一个多国文化的融合体，实施跨文化管理是提高高校引智工作效益的有效途径。本文阐述了跨文化管理的内涵，提出了跨文化管理需要考虑的诸多因素，并根据高校引智工作的特点，给出了跨文化管理的方案。     

Cross-Cultural Supervision

A multicultural perspective is essential in the twenty-first century. It is projected that by the year 2010 twelve of our most populous states will have significant minority populations. Thus, the supervision triad of patient, psychoanalyst, and supervisor will most likely contain persons of differing racial-ethnic backgrounds who are confronting problems and concerns in a diverse social environment. This paper uses examples to illustrate how this diverse triad is played out.     

Conversations with Suwanrang: The Treatment Relationship in Cultural Context

Due to the changing cultural composition of the U.S., social workers are increasingly working with clients from different cultures. As a result of globalization, our schools of social work are training international students who return home to work in their native countries and take with them our theories and models of practice. It is essential that, as a profession, we address questions about the relevance of our models to work with clients from different cultures. This paper will use theoretical concepts from anthropology and data from field research with Suwanrang, a social worker in Northern Thailand to address these issues. The implications of the debate between universalist, relativist, and cultural pluralist perspectives within anthropology for psychodynamic, developmental models and social work treatment will be explored. The paper will focus on the ways the treatment relationship is shaped by and varies with culture     

跨文化交际中的语言语用失误

本文通过大量举例,说明在跨文化交际中存在大量语言语用失误现象,并阐述其对交际产生的严重后果,分析了语言语用含义和语言语义含义之间的差别并总结了产生语言语用失误的四大原因:1.对美语和英语的差异缺乏了解;2.对中西文化差异缺乏了解;3.对英语语言习惯不了解;4.对话语的语用含义不明白, 并提出了一些克服语言语用失误的对策。     

语用学与跨文化交际

文章探讨语用学与跨文化交际研究中可以相互借鉴问题,以及某些可行的研究方向和问题。实际上,跨文化交际研究可以从以下几个层次进行:词汇和短语层次、篇章层次和副语言层次等。文章认为语用学在跨文化研究中的独特作用,语用学和跨文化交际研究的结合,不仅能促进这两个研究方向自身的发展,而且也必将在我们的日常生活中起到举足轻重的作用。     

中美成功观的跨文化比较研究

在简述了马斯洛的不同阶段的人类需要层次理论的基础上,探讨了美国与中国的成功观及其各自的历史渊源,并对两者不同的成功价值观进行了跨文化比较。美国成功观的特点是美元至上,以个人为本位;中国的成功观的特点是权力至上,以社会为本位。随着物质文明的高度发展,美国人感到了心灵求索的迫切性与重要性,越来越多的以美国人为代表的西方人,正走近东方,向内在心灵走去,寻求“顶峰体验”;中国人正在努力学习西方的一些先进科学技术,努力推动社会物质文明的发展,也许东方也需要经历西方的高度物质文明所带来的精神空虚后,才会普遍地觉醒,并自觉地追寻与发掘自家的珍贵精神宝藏。     

多元文化背景下民族地区教师的跨文化敏感性及其培育

进入21世纪以来,越来越多来自不同地区、具有不同文化背景的民族学生走向学校进入了课堂,教师与各民族学生间的 跨文化交流日益增多。面对来自不同民族、不同文化背景的学生,教师需具备一定的跨文化知识,才能正确指导文化多样的各 民族学生,才能正确处理好新时代教师与学生、学生与学生之间的关系,使教师与学生、学生与学生之间和谐相处,共同进步。 这是民族地区教师教育发展的关键,也是新时期处理好民族关系、加强民族团结进步教育以及铸牢中华民族共同体意识的时 代要求。