人类学诗论

人类学诗是人类学者以诗歌表达自己的文化与他文化并置,从而达到跨文化展示与沟通的叙述方式。人类学诗已成为民族志新写法,这是人类学诗的基点,也是人类学诗论的基点。     

跨文化的制约与认同

近年来,世界文化与世界艺术、世界音乐、世界文学经典作品同时成为西方发达国家高校学生合理知识构成的核心课程之一.在经济发展全球化的趋势中,跨文化的交流与合作成为必然.发展中国家高等教育开设世界文化必修课,对高等教育国际化发展具有重要意义.     

文化对美国英语变体的影响

文化影响并塑造语言,语言又反映文化。语言是文化的载体,又是文化的重要标记,体现了一个国家所固有的内涵。心理语言学家Rivers曾说:"语言不能与文化分离开来,因为它深深地扎根于文化之中。"据此,就语言与文化的密切关系,探讨英国英语到达美国新大陆之后经跨文化到文化融和所形成的一种特殊英语变体即美国英语的演变及其一些特点,并对英语教学与研究的启示发表一些浅见。     

冯燕母题的佛经文献考原--妇女观和侠义情爱观的一个跨文化个案

唐初汉译佛经已具备冯燕杀不义妇故事的基本母题要素。但佛经中 ,当事人将自己的行为归结为“业”———宿命 ,而以冯燕为当先的中国侠 ,却较多地表现了一个好汉敢作敢当的气概 ,不祈求官府宽恕 ,不累无辜。这一广为传播的重要母题的文本营构 ,当来自外域传译过来的佛经故事 ,巴利文文献的佛本生故事也有不少旁证。关于佛经翻译文献元典的具体细致的研究 ,应当引起更多关注     

跨文化认知能力与国际化交往

目的语文化教学是我国外语界关注的一个热点,然而目前的有关研究主要集中在目的语文化导入方面,忽视了人对于社会文化的心理感知。人的认知源于人与大自然、与社会文化之间的相互作用。人的行为包括跨文化交际行为一般受其认知程度的制约。通过分析人们对于社会文化的感知过程可以发现,在某种程度上跨文化交际的失误是由交际者跨文化认知能力的不足造成的。把认知科学与跨文化交际学、英语教学结合起来可以找到改革目前的英语教学以培养学生的跨文化认知能力的有效途径。学生跨文化认知能力的培养有利于跨文化交际能力的提高,从而达到国际化交往的目的。     

文化“侨易”视域下美国族裔小说的身份建构研究

美国族裔小说通过富有生命力的文字鲜活生动、形象直接地呈现出美国族裔历史、文化发展态势。在谱写族裔历经异质性文化结构差与地理空间位移的契合性关联之时,美国族裔小说伴随着族裔身份建构而折射出同化、差异、暗恐现象尤为突出。结合侨易学理论,运用“观侨阐理”“取象说易”“察变寻异”的基本方法,关注族裔文化与主流文化的碰撞与融合,阐释美国族裔作家通过文本形式彰显情感结构、书写移民国度里族裔身份建构的迁变性。研究发现：不同文化在相离相和的矛盾中存在着,且在矛盾的对立统一中不断完善。因此,在文化“侨易”过程中,美国社会应珍视文化差异、多样并存的现实,承认族裔的文化身份,赋予族裔文化的传播者更多的话语空间,最终构建出合理的生存环境。     

中英文对照标识语的语用语言特色和社会语用特色例析

中英文对照标示牌已成为宣传中国传统文化、促进跨文化交流的一种有效手段,由于标识语本身的语言特色使得这种特有的翻译形式具有其特殊的语用语言特色和社会语用特色。本文通过对某些中英文对照标识语的分析,对其语用语言特色和社会语用特色进行了总结,并指出存在的问题。     

Colonial hangover? A case of multiple cross-cultural influences on Indian Railways

Employing a reflexive-ethnographic design involving past experiences and analysing qualitative data contained in 73 interviews with senior managers from the Indian Railways (IR), this study argues for the remnants of colonial influence on the management, governance aspects and culture in IR. Findings from the study further ratify and confirm aspects of our four scenarios and indicate that the interaction between colonial culture with both national and organisational culture collides to create a complex and conflicting culture in this extremely large and diverse organisation. Such organisational culture, despite the resilient presence of Indianness, paradoxically retains strong elements of the colonial influences as this is seen at times a legitimate and dominant way of governing the world’s largest commercial employer – The IR.     

比较方法与新多元比较主义

比较方法处于人类推理的核心地位，它永远存在于对世界的观察中。由于诸多原因，比较研究已经在社会科学家的工具箱里占有了一席之地。全球化曾是一个重要因素，它增加了对其他文化的教育交流与求知的愿望和可能性。信息技术为比较研究创造了更多的定量数据，国际交流技术为信息更容易地传播提供了便利。比较研究是在全球化(globalization)，跨文化和跨文明语境(intercultural and trans-civilizational context)中进行多维性全方位研究的方法。比较研究主要为社会科学和人文科学的研究方法，其目的是进行不同领域，不同国家，不同文化，不同文明之间的比较。从规范的角度看，比较法作为一种工具，对各种社会与文化现象的分类以及是否存在共有的现象，可用同样原因加以解释。对于许多社会学家和文化学者，比较法为探究和解释社会和文化的差异和特殊性提供了一个分析框架。比较研究可以运用于几乎所有的领域与学科。比较研究有多种类型，如个案比较研究，文化传统比较研究，跨国或跨文化比较研究以及多国多文化比较研究等。比较研究还有多种资源，如实地考察比较，跨国调查比较，文字资料比较，量化数据比较以及概念意义比较等。比较方法的特质在于作为一种多元性的方式(diversity-oriented approach)。在东西方研究领域，越来越多的学者试图通过西方哲学诠释学，应用新的或现代的比较主义，建立有效的范例。我们可揭示出这种比较主义的主要倾向。文章试图从一、比较方法的历史渊源；二、比较方法的概念界定；三、比较方法的学科运用；四、比较方法的分类形式；五、从比较主义到新多元比较主义等五个方面加以再审思。      

英语实践与地域文化体验模式研究

改革开放以来,西方文化在中国的传播可谓盛况空前,相比之下,中国文化的输出却没有达到相同的程度。传播发扬中国文化需要我们加强自主性的学术努力,特别是本土化研究,从而为实现世界范围内的多元文化共享做出贡献。文章试图探讨在课堂中加入本土化语言材料,结合地域文化进行英语教学,对新的教学模式进行探讨,以真正培养一批学贯中西的英语学习者,为建立促进中国历史文化和社会文化价值观念对外输出的英语教学模式提供新思考。