艺术的身体性本源——从身体出发解读尼采美学

尼采文本中隐含着一条思想的道路,即从身体出发,在身体敞开的维度内思考问题。身体为我们透视尼采的美学提供了这样一个视角:尼采是从艺术家这一身体性的存在者出发思考艺术的本源,他在艺术家的陶醉状态中揭示出作为创造力意志的权力意志。权力意志作为艺术的本源是身体性的,具体表现为人类学、生理学和心理学三个方面。     

沉沦和反抗——郁达夫小说的身体言说

作为一个浪漫主义作家.郁达夫为文坛贡献了一批优秀的文学作品,并赢得了一个时代的青年们的共鸣.历来,人们多是用颓废一词来形容郁达夫的风格.论文通过分析他独特的言说方式--身体言说,从疾病、性和死亡三个方面来说明:郁达夫的言说方式在风格上成就了他的沉沦和颓废,但在本质上完成了他的反叛.他在对自我欲望的真实而大胆的剖白中完成一个失望苦闷的时代青年对祖国沉沦的反抗诉求.     

中国古代酷刑文化解析

中国古代酷刑大体可分为讯刑与法定刑两种。由于法外施刑的大量存在，刑罚之残酷是人类历史上罕见的。株连之法的适用使得一人犯重罪往往同时祸及其妻子儿女、三族、九族的亲人甚至是朋友、邻居。统治者利用酷刑来达到惩罚、恐吓、确认皇权的无上权威甚至是娱乐的目的，酷刑对中国人社会生活、社会心理有久远影响，公民权利意识的觉醒对摆脱酷刑文化的影响、促使中国走向法治化社会有重要影响。     

Female Adolescents, the Experience of Violence, and the Meaning of the Body

Female adolescents who have experienced violence often struggle to maintain a sense of agency and control over their own bodies—bodies that have been objectified through direct physical assault. In order to understand more fully the impact of direct violence on the meaning of the body for female adolescents, the author discusses normative aspects of the meaning of the body and their relationship to the developmental processes of individuation and connectedness as well as subjectivity and objectivity. Case vignettes are used to explore the intersection of violence and the meaning and use of the body for female adolescents. Implications for intervention are proposed.     

我国企业家成长的条件分析

本文指出，缺乏企业家人才是制约我国经济发展的因素之一；只有不断完善企业法人治理结构，建立市场机制，才能为企业家的成长提供条件。     

社区就业——再就业的重要途径

就业是民生之本，解决下岗失业人员再就业是一个关乎社会稳定的重要问题。随着我国经济体制转轨过程中下岗、失业问题的加剧，社区就业逐渐成为再就业的主渠道。从社区就业的特点入手，结合社区建设实践分析社区就业存在的问题，并提出拓展社区就业的对策，以真正实现社区就业的功能。     

当代东方民族主义的特点

20世纪60年代以后，东方社会经过战后初期的民族主义运动兴奋期，逐渐转向各自民族经济、文化发展道路的探寻。到1980年代，随着“冷战”世界格局的解体和“全球化”的世界发展趋势，东方各国的民族主义出现了新的变化，以关注当前民族文化的建设、反思现代民族文化发展路径、清算殖民统治的文化后果、确立新的民族自我为核心内容的后殖民主义思潮成为东方民族主义思潮的主体。     

武术套路女运动员身体形态研究

从事武术套路运动的女运动员 ,其身体形态具有如下特征 :个小体轻 ,躯干长 ,下肢短 ,大腿粗 ,肩较宽 ,腰较细 ,手足较宽 ,骨盆宽。在培养和选拔该项目的女运动员时 ,应当注意选手的身体形态是否有这些特征     

刚体平动时的运动学特征和动力学特征

本文从实例出发，对刚体的平动运动进行了分析、讨论，由此得出的结论是：从运动学角度看，作平动运动的任一刚体都可简化为一个质点；但是在一般情况下，根据它的动力学特征，刚体不能简化为质点。     

有机化学课堂教学中激发学生学习兴趣的实践

有机化学引领我们在分子水平上洞察生命,它已成为了高等农业院校开设的一门重要基础课程。有机化学课程素材多,反应多,理论性差,难记忆。兴趣是最好的老师,课堂教学中激发学生学习兴趣是提高教学质量的关键。本文探讨了在课堂教学中适当地运用肢体语言、自制模型、讲故事,适当联系化学史和举例子等方法来激发学生的学习兴趣,使抽象的概念通俗易懂,使教学内容生动活泼,调动学生学习的积极性,不断提高课堂教学效果。