非英语专业学生英语学习可持续发展能力的探索与实践

从训练学生听说读写译的基本功和基本技能入手,以培养非英语专业学生英语学习的可持续发展能力为核心,把教学重点放在学生的需求上,而不是仅仅完成教学任务。对非英语专业大学生在英语学方面的缺项或弱项进行有针对性地训练,确保他们在大学期间在英语学习方面都能学有所得,为将来进一步的学习和发展奠定良好的基础。     

技术创新联盟的伙伴竞争与决策形成过程研究

技术创新是否成功主要取决于创新参与者是否具有投资能力、技术能力和经济能力,根据这三种能力,可将我国技术创新主体分为大型企业、中小型技术企业、研究机构、高等院校和风险投资企业。我国的创新参与者在很多情况下都会决定参与形成技术创新联盟,如缺少创新投资、技术竞争力、新产品的生产或营销能力等。联盟的决策形成过程就是集聚这些能力的过程,即创新参与者根据创新目标、行业和企业的特征,评价各类互补创新参与者,竞争匹配创新伙伴的过程。     

我国公务员行政能力测试的现状与改进方向

公务员行政能力是政府能力的微观基础和具体体现,是公务员素质结构的重要方面。界定公务员行政能力的理论内涵,分析公务员行政能力测试的现况,探索构建测试公务员行政能力指标体系和方法体系,并运用于公务员管理的各个环节,对于促进公务员素质提高和能力开发,是非常有益的,也是很有必要的。     

认真学习《江泽民文选》做好新时期纪检监察干部队伍建设

《江泽民文选》中包含了多篇关于反腐倡廉的重要论述,形成了完整的江泽民反腐倡廉理论体系,纪检监察干部应认真学习《江泽民文选》,用江泽民反腐倡廉理论武装头脑,指导实践。加强纪检监察干部队伍思想政治建设,要始终做到“三个坚定不移”;加强纪检监察干部能力建设,应提高“五种能力”;加强纪检监察机关作风建设,要树立“五种形象”。     

英语专业口译教学中情景模拟训练的应用

从课堂教学的角度结合英语本科专业口译教学的现状,阐述了教师除了要传授给学生语言文化知识,更应当注重培养学生的口译技能。在英语专业口译课上,教师可以通过设计模拟情景进行口译训练,例如模拟正式会议、记者招待会和三角对话口译,把口译实际交际过程的特点和教学活动结合起来,真正提高学生的口译技能。     

外语学习可持续发展能力的影响因素研究

依据建构主义的学习观探讨和分析外语学习能力发展的机制及其影响因素。认为,学习者的认知、情感以及行为因素构成外语学习能力可持续发展的内部因素;影响外语学习能力可持续发展的外部因素包括教师因素、学习内容因素和学习环境因素。学习者、教师、学习内容和学习环境四种因素缺一不可,它们相互作用、相互影响,共同促成个体外语学习能力的可持续发展,这便是外语学习能力发展的机制。旨在为实际外语教学中培养学生可持续发展的外语学习能力提供具体的、可操作性理论思路。     

营造真实英语环境——网上资源巧利用

中国加入世贸组织无疑将意味着我国急需大量既懂专业知识又精通外语的高级人才,学外语既是时尚也是时代的要求.随着信息时代的到来,英语学习的手段也越来越先进.本文就如何利用互联网资源,营造真实英语环境,迅速提高英语听说读写水平提供一些有益的建议.     

实验教学中培养学生的创新能力探讨

本文介绍了在实验教学改革过程中的一些思路和做法,在如何培养学生的创新能力方面进行了一些试验,并取得了一些效果。     

论应用文教学改革中学生职业能力的培养

高职院校应用写作教学虽然取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。本文提出以培养学生的综合职业能力为目标,改革传统教学模式。通过与专业学科的整合优化应用文写作的教学内容,灵活运用多种有效的课堂教学方法,切实提高学生的综合职业能力,增强学生的就业竞争力。     

略谈高职商务英语听说教学中听说能力的培养

本文分析英语听说教学中存在的问题，提出改进听说教学的建议。