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61.
62.
分析爱国主义的时代特征,论述弘扬红岩精神必须将爱国主义教育与人生观教育相结合,并提出提高爱国主义教育实效的措施。 相似文献
63.
张倩 《吉林工程技术师范学院学报》2004,(11)
经济全球化时代,高校的爱国主义教育应选好切入点,注重历史和国情教育,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;加强对国家主权、国家安全的忧患意识教育;突出维护国家经济主权和经济安全的教育;加强开放意识、全球意识的教育。 相似文献
64.
深入开展大学生爱国主义教育的若干思考 总被引:2,自引:0,他引:2
在新形势下对大学生进行爱国主义教育具有重要的意义.爱国主义教育包括社会主义教育、国家主权教育、改革开放观念教育、民族自尊心和自豪感教育、中华民族优秀传统文化教育等时代内容.对大学生进行爱国主义教育不仅要营造良好的舆论氛围,还要充分利用课堂、校园文化、社会实践等多种载体. 相似文献
65.
明代中后期,明词曲化的现象没有改变陈霆对词创作的坚守,他在托词寓意、音韵谱律方面继承了唐宋词的特点,形成了本色的词品观.陈霆由本色的词品观创作了大量词作,用词来表现忠烈的爱国主义精神,形成了豪迈激越的词风. 相似文献
66.
二十一世纪,要振兴教育,必须赋予爱国主义新的内涵。本文提出爱国主义应以提高综合国力和国际竞争能力为核心;以社会责任感和使命感为基础;以宏扬民族文化和民族精神为灵魂。 相似文献
67.
Clara Sandelind 《National Identities》2018,20(2):197-218
This article investigates the conflict between a shared national identity and immigration, posed by liberal, instrumental nationalists. They worry that immigration will undermine a shared national identity that is needed to generate trust and solidarity within the democratic welfare state. The article consists of a qualitative study of Swedish and British respondents. The main conclusion is that people experience and interpret their shared identity, ideas of belonging and exclusion in the democratic welfare state differently, with different consequences for the proposed conflict. When identity and belonging was tied to contributions or to institutions, rather than a nation, the conflict between a shared identity and immigration was cushioned. 相似文献
68.
刘青萍 《东华理工学院学报》2001,20(3):99-102
文章结合新编中学地理教材,用大理的实例阐述了在地理教学过程中如何挖掘德育素材,寓德育于教学之中的具体做法。在地理教学中必须对学生进行爱国主义、正确的人地观和辩证唯物主义教育。 相似文献
69.
岳小宁 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(7):89-91
爱国主义精神是激励全国人民团结奋斗的伟大旗帜,是中华民族发展壮大的强大精神动力。要准确把握爱国主义精神的科学内涵,必须厘清爱国、爱国主义、爱国主义精神这三个不同的概念。在当代中国,弘扬和培育爱国主义精神是高举中国特色社会主义伟大旗帜的需要,是全面建设小康社会的需要,是应对经济全球化挑战的需要,是努力造就高素质人才的需要。 相似文献
70.
唐建华 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(5):612-615
郑和下西洋是中国航海史上的壮举.他于15世纪初叶率船62艘,7次远航于东南亚和印度洋沿海地区和海域,传播中华物质文明,西渐中华王道精神;开创航海外交新纪;促进中外文化交流,不愧为洲际航海先驱.其勇敢的冒险精神,坚贞的爱国精神,改进航海技术的创新精神,彪炳史册.今天纪念郑和,对于我们提高航海技术,发展海洋文化,增强海洋意识以及进行有效的爱国主义教育,有着极其重要启迪激励作用. 相似文献