黄河流域九省区经济高质量发展的评价及路径选择

黄河流域是典型的大流域经济,在新发展阶段其高质量发展对于区域乃至国家具有深远的战略价值。基于流域经济高质量发展的理论内涵与黄河流域的特殊性与实践特征,从创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展和安全发展六维度构建评价体系,采用熵权TOPSIS法客观赋权,评价了2010—2018年黄河流域九省区及各主体功能区经济高质量发展的状态。评价结果表明:黄河流域九省区经济高质量发展指数平缓上升,流域整体经济发展质量逐步向好。全流域在创新发展和安全发展方面成效显著,开放发展和协调发展是当前主要制约因素。流域内主体功能区中,优化开发区的经济高质量发展水平最高,重点开发区和农产品主产区次之,重点开发区、生态重点功能区及禁止开发区经济高质量发展水平波动较大,其经济发展稳定性仍待提升。“十四五”时期,黄河流域的经济高质量发展应基于多元发展目标提升流域经济的整体发展质量,包括以创新促升级、以协调促平衡、以绿色促转型、以开放促发展、以共享稳民生、以安全保防线;加快推进基于主体功能区的分类高质量发展,明确流域中工业产品供给、农业产品供给和生态产品供给的功能划分。分类治理政策应优化流域主体功能区的分区和定位、强化主体功能区模式主体地位、健全相关政策的配套保障。     

论我国应试教育的缺失

随着知识经济时代的临近 ,国与国之间的竞争日益明显地表现为知识创新上的竞赛 ,教育的基础性作用也日益凸现出来。充分认识创新人才需要具备哪些基本素质和应试教育培养出来的人才有哪些主要缺陷 ,是搞好教育改革的前提之一。本文对应试教育的主要缺陷进行了分析 ,认为应试教育把大批有创造潜能的聪明孩子排挤在校门之外 ;泯灭学生的个性 ,使学生失去追求知识的兴趣 ,甚至产生厌学情绪 ;培养出来的学生只会求同 ,不善于独立思考 ,分析、批判能力差 ;思维能力不强 ,知识面狭窄 ;缺乏远大志向 ,意志薄弱 ,考虑个人多。