新时代幼儿园教研服务链建构

新时代幼儿园教研工作需要新思路，经济与管理学的服务链理论为幼儿园教研工作提供实践新视角。以幼儿园教研为中心，通过加强政府机构顶层设计与规划，激发学前教育专家服务热情，创新幼儿园教研资源供给模式，完善教研评价体系，强化智能平台知识管理等具体措施，协同链构政策保障服务组织、专家服务组织、资源服务组织、评价反馈服务组织、智能平台服务组织等五大幼儿园教研服务组织，为幼儿园教研建构一个协同共生的服务共同体。     

0~3岁婴幼儿父母的养育压力类型及其养育指导需求---基于潜在剖面分析的结果

为了解0~3岁婴幼儿父母的养育压力类型与养育指导需求,采用养育压力量表和养育指导需求问卷对745名婴幼儿父母进行调查。结果发现,婴幼儿父母养育压力的总体水平偏高,尤其体现在幼儿教养、外界环境、生活调适三个维度;婴幼儿父母养育压力可划分为低压力型、中压力型、高压力型三种潜在类别,中压力型父母占比最高,高压力型次之,低压力型父母占比最低;三类父母在最小子女年龄、与子女关系、居住地、主要照料人、家庭月收入、父亲学历、母亲学历变量上存在显著差异;在养育指导内容与指导形式上,三类父母既有共性需求,也有差异化需求。为缓解婴幼儿父母养育压力,建议父母自身加强养育知识学习,提前做好养育规划;家庭成员密切配合,相互支持;政府为家庭早期教养提供支持。     

主题绘本阅读活动对幼儿审美能力的影响

摘 要：幼儿期是幼儿审美心理发生的敏感期,亦是幼儿审美能力快速发展的关键时期,影响着幼儿早期人格的建立与发展。为探索主题绘本阅读活动对中班幼儿审美能力发展的影响,本研究通过实验法和观察法,随机选择一幼儿园中班共50名幼儿为研究对象,实验组25名幼儿以主题绘本《花格子大象艾玛》系列图书为载体开展主题绘本阅读活动,实验组和对照组同时根据《中班幼儿审美能力发展表》（班级教师和研究者评定）对幼儿审美能力进行前测和后测。研究结果表明主题绘本阅读活动能够促进幼儿审美能力的发展。     

爱国主义幼儿教育戏剧活动设计与实施

爱国主义教育是幼儿教育的重要构成,而教育戏剧又是一项“全人”教育。将爱国主义教育融入教育戏剧活动,是现行幼儿教育培养体系下的融合与创新,具有非常重要的教育价值。本研究以幼儿园大班为例,深度挖掘教育戏剧,从爱国主义教育戏剧活动设计与实施、活动安排等方面进行深入研究和探讨,总结归纳其教育成效与启示,以期为一线幼儿教师教育戏剧活动的开展提供思路与建议。     

材料结构性及投放方式对幼儿专注力的影响研究

专注力是幼儿关键的学习品质,在游戏中的专注力表现对幼儿学习品质的发展至关重要。因此,本研究以游戏结构材料为媒介,采用观察法和访谈法,选取合肥市某幼儿园中班三十五名幼儿作为研究对象,采用高、低不同结构游戏材料,并且分别采用不同的投放方式,研究幼儿专注力的表现。经研究表明,高结构游戏材料下不同投放方式幼儿专注力存在统计学意义上的差异,低结构游戏材料下不同投放方式幼儿专注力存在统计学意义上的差异,相同投放方式下高、低结构游戏材料幼儿专注力存在统计学意义上的差异。研究中还针对以上研究结果提出相应的建议,该研究为教师提高幼儿专注力,在进行游戏材料的选择和投放方面提供实践依据。     

基于活教育理论的幼儿种植劳动教育实践

活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下，运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下，活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面，系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联，以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础，具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素，系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。     

青少年谦虚心道德德育模式的理论建构初探

谦，德之柄也。”谦虚心道德德育对青少年健全人格的塑造，道德水平、人际关系、心理健康等的提升等都具有重要意 义。青少年谦虚心道德德育模式的建构包含认知、情感、动机、行为四个基本层面，按照主体性、发展性、引导性、整体性、可操 作性原则，运用“以生为本“”正身净心“”知行合一“”内外兼修”等教育方法，将谦虚心道德德育理论运用于德育实践中