浅谈编写基于项目课程的校本教材的几个要点

决定人才培养质量的一个非常重要的因素是课程,即教材.教材有较强针对性,对学生培养的规格和质量起着决定性作用.编写针对学生实际、基于项目课程的校本教材,应该先做好企业调研,然后编制岗位教学分析、确定课改总体思路、确立专业课程框架,最后确定课程定期修订机制.     

回望：从历史走向未来

五月，万物生机盎然，生命蓬勃成长。     

浅谈小学数学的实践活动

新课程（教材）中增加的“实践与综合应用”项目（内容），其本质上是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。活动目的是增强学生应用数学的意识．提高学生的实践能力，为今后更有效地进行高水平的实践活动和创新活动打好基础。那么，如何组织学生开展数学实践活动是教师们一直探讨的问题。本文试从以下几个方面谈谈我的认识和体会。     

政要中国“择校”记

有的外国政要善于搞“平衡”，谁都不得罪，但稍微有点侧重。美国总统奥巴马就是这样一个典型。外国政要到访中国常常在国事访问之余前往一些著名高校进行演讲。这样的现象在国际外交史上屡见不鲜，并被冠名为“演讲外交”。     

高校辅导员职业发展的几点思考

高校辅导员职业发展近年来受到更多的重视,本文从高校管理的角度出发,从加强职业准入、注重职业管理、完善职业提升、提高职业能力、制定职业规范、重视职业生存几个方面进行分析,旨在对辅导员的管理和发展问题进行探讨,文章中提出了一定具体的解决办法和途径。     

“新妈妈”上班宝典

产假休完，上班的时间终将来到，要离开嗷嗷待哺的宝宝，去应付紧张忙碌的工作，你做好准备了吗？     

中日“政冷经热”关系难维系

虽然＂政冷经热＂曾经是中日关系一段时期以来的主要特征之一,但当前支撑＂政冷经热＂的双边长期经贸关系的基础已经开始动摇。从2013年度开始的中日双边贸易量与日本对华FDI的双下滑迹象已就＂政冷经热＂的不可持续性发出了警报。     

关于风险值VaR置信度的修正

通常用拟合分布计算的VaR值k,它的置信度并不是给定的置信度1-α,而是1-α1.文章对1-α1进行了研究,针对用正态分布拟合的模型新提出了拟合度,然后利用拟合度、高估概率和低估概率建立了一个新的修正因子,利用修正因子对1-α1进行估计,使其更接近实际值.仿真计算和中国联通数据的实例应用都说明通过修正因子的调整其风险值的置信度更精确了一些,同时对计算得到的可信度与实际的可信度之间的差异也有了更好的了解.