大江健三郎:在对抗批判中反核

二战以来,日本先后遭受原子弹轰炸以及核辐射的影响,长期生活在核威胁的恐怖中.然而日本政府长期以来却执著地推进核政策,这引发日本民众的不满,多次掀起反核运动.在知识界,反核姿态坚定、长期致力于以反核为主题写作的,莫过于大江健三郎.大江漫长的反核历程中不断遭受部分知识界人士的批判以及保守和右翼媒体的抨击,他对此少有正面回应,但将因此而承受的恐惧写入系列小说,创造了长江古义人这一形象来对抗媒体和暴力的共振,以此表明反核的坚定信念.本文论述了大江健三郎在反核中所遭受的种种暴力、大江的回应方式、歧见背后文学观和政治观的分歧,以及日本探讨核问题的政治生态.     

日本新首相：拼到最后的野田“泥鳅”

除了东京等大城市外，在处处鱼米乡的日本，小河、池塘数不胜数。在几乎所有泥坑池塘中，就算是钓不到鱼，也肯定能看到不时浮到水面上的泥鳅。在浑水中也能顽强生存的，正是那些很不起眼的泥鳅。     

国民政府迁台内幕

1949年,对国民党而言,面临着土崩瓦解的危机;对共产党来说,它却迎来了建立中华人民共和国的机遇。阎锡山无疑是以最近距离见证历史变局的"核心观察者"。阎锡山旧部近年整理编印了     

对普通高校田径选修课诸问题之思考与对策研究

文章主要以调查访谈法、文献资料法等方法对普通高校体育与健康课中田径选修课受冷落的原因,以及把田径作为选修课存在的诸问题进行了分析,并提出了相应的改进对策.     

主体的内在本质与“对象性存在”的悬搁

胡塞尔试图通过"对象性存在"的悬搁达到对象内在性本质的澄明,认为任何"对象"都无非是主体的内在本质的"意向",并且这种悬搁只有主体才能把握。主体的这种对"对象性存在"的悬搁,其目的是确认内在本质的保持。所以,我们说胡塞尔所进行的全部还原,实际上正是内在"本质"的保持,而不是对这种意指"对象"的悬搁,所悬搁的只是外在的"对象性存在"。     

大学师范专业体育基础薄弱生的主要特征与对策探索

体育基础薄弱生是指体育基础知识、技术技能、身体素质和锻炼习惯等方面不及其他同学,存在着较大差距的学生.如果这些学生体育基础薄弱的问题不能及早解决,必将成为以后体育学习的障碍,影响体育技术技能的发展.更为严重的是造成身体素质下降,难以完成各项学习任务,在今后的工作中造成难以估量的损失.     

“愉快教育”在体育教学中的运用

一、建立良好的师生关系“愉快教育”是充满爱的教育。没有师生之间的爱,就没有“愉快教育”。学生“新其师,信其道”,才能“乐其教”。教师要以和蔼的态度,亲切的语言从学习、生活上关心他们,把微笑面容、鼓励和期待带进每一堂课,千方百计地创设和谐、融洽、快乐的课堂气氛。对于差生,要随时捕捉他们身上的闪光点,对他们的微小的进步,也要给予肯定的鼓励。老师要时时处处给学生做表率,与学生建立平等、融洽的关系,使学生乐于和老师交朋友,也乐于和这门学科交朋友。二、教学内容上的变化在具体的教材内容上,逐步改变纯竞技体育教学和训练形…     

中国金融的曙光

4月1日，不是一年365个日子里平常的一天，但是，1996年的4月1日却意义非凡：降低关税是日实施；《外汇管理条例》此日生效：保值贴补该日停办、；《贷款证》制度这天开始实行；中央银行公开市场业务操作于该日启动；《信用卡业务管理办法》也于此日执厅，就连96无记名（一期）国债也是这天发行结束。我们把这几件新闻联系在一起，不难发现这样一种现象：它们都是关于中国金融业的改革，对于我国这样一个发展中国家，时间的巧合和对机遇的捕捉足以让国人警醒：市场经济的大潮终于裹挟着狂风巨浪向我们袭来。降低关税，为走向世界铺平道路199…