翻转课堂模式在初中历史课堂的应用——以《中国共产党诞生》一课为例

《义务教育历史课程标准》中提到,"教师要注重启发式、互动式教学,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动。"历史作为一门重要的学科,教师应该紧跟课标的要求,创新教学方法,将新的课堂模式带入课堂,启发学生自主学习,从而达到更好的教学效果。     

新中国70年城乡收入结构变迁：历史演进与时代抉择

马克思主义城乡关系理论从生产力逻辑出发，系统阐述了城乡发展从“依存、对立、再到融合”的历史逻辑规律，这是新中国70年城乡收入结构变迁的理论基础。本文从马克思主义城乡关系理论出发，考察新中国70年城乡收入结构变迁的特征事实和逻辑主线，发现新中国70年城乡收入结构变迁经历了改革开放前和改革开放后两个历史演进阶段，呈现出“低水平均衡－高水平失衡－高水平缓和”的分步演进特征。其逻辑主线包括一条根本主线和三条具体主线，即坚持马克思主义城乡关系理论，立足中国发展实践探索中国特色城乡融合共享发展这一根本主线，坚持“党的领导、政府主导”，坚持“以人为本”的价值取向，坚持“动态调整”的时代意蕴三条具体主线。站在新时代这一新的历史方位，坚持城乡融合发展、振兴乡村，成为破解城乡发展不平衡、不协调、不充分的矛盾，平衡城乡收入结构的时代抉择。     

浅析24小时自助图书馆:公共图书馆延伸服务的历史必然

从严格意义上来说,24小时自助图书馆是图书馆内部的一种新型服务设施,其出现打破了传统图书馆的服务形式,突破了工作时间与制度的重重限制,实现了昼夜24小时的持续开放。读者在书籍阅读时可以通过有效证件进行书籍的借阅,其形式类似使用银行的ATM机进行存取款交易。本文通过对24小时图书馆的发展现状进行总结与分析,并为其未来建设与发展提供了几点建议,以供参考。     

改革开放与中国社会主要矛盾的演变

社会主义中国的历史叙事离不开改革开放和主要矛盾两个视角。改革开放不应成为解读中国历史进步的切割线,而是联接历史叙事的纽带。人的自由全面发展贯穿于改革开放和社会主要矛盾的整个历史叙事中。立足于此,我国改革开放和社会主要矛盾的演变在这种历史叙事中才得以展现其重要意蕴。质言之,包含社会主要矛盾理论与改革开放诠释的马克思主义中国化理论成果,将新中国成立以来的历史叙事尤其是改革开放、社会主要矛盾的历史叙事有机融汇于中国特色社会主义的历史叙事中。文章选择两个重要历史叙事节点力图深刻揭示改革开放的发生、展开和社会主要矛盾演变之间的密切联系,进而建构一种以人民为主体的叙事书写范式。     

大连近代历史旅游文创产品设计研究

大连市是一座旅游城市,其旅游产品以海洋观光产品为主,旅游文创产品较少,设计制作也并不尽如人意。本文重在研究大连市的近代历史发展,挖掘其文化内涵,以其能够形成具有大连文化特色的文创产品,为大连市文创产品设计发展提出一点建议。