中学体育素质教育浅谈

体育素质教育一直停留在理论探讨阶段,新的体育标准意味着中学体育素质教育进入实施阶段。对中学素质教育教学上进行系统、全面、实用的研究,强调可操作性、可指导性,确定中学体育素质教育的实用性、基础性、可接受性,确立先进的现代科学教育思想和方法,是目前体育教育的当务之急。     

浅谈我国的司法权与民意问题

构建和谐社会对司法层面的要求在于市民对于司法的认同，而司法认同则需要司法裁判具有可接受性，就此而言，顺应民意的司法应当是无可厚非的。但是受制于诸多因素，民意对于个案的关注可能是失真的，此时的民意诉求与司法取向难免发生冲突。因此有必要针对这一问题加以思考和建立必要的制度性保障，以便在维护司法尊严的背景下，使得司法裁判能与民意相吻合；进而和谐司法，促进社会和谐。     

论司法裁判的社会可接受性

我国移植和借鉴了西方法律制度,建构起了中国现代法律制度和司法制度,并形成了现代的法律思维。但是,我国公众的法律思维没有随着我国法治的现代化而根本改变,仍然受我国传统法律思维的影响,进而阻碍了现代司法理念和制度在社会中的运用。为了更好地解决纠纷,法官在司法裁判过程中,不得不考虑裁判的社会可接受性。裁判的社会可接受性在我国现代法律思维与传统法律思维仍然冲突的情况下,具有一定积极意义。     

论当前高校思想政治理论课教学中“实效性”异化现象及对策

当前高校思想政治理论课教学"实效性"异化集中表现为"迎合"而非"引发"学生的需要.真正的实效性必须建立在可接受性原则和发展性原则有机统一的基础上.围绕教育者、受教育者、教学目的、内容、形式以及教育管理者几个要素展开探讨.     

英语“悬垂结构”刍议

英语传统语法认为悬垂结构是一种不规范的语言表达形式，在语言实践中应该予以摈弃。本文结合语言实例分析对这种传统的观点提出质疑，并就现代英语中悬垂结构的可接受性作粗浅的探讨。     

从目的论看软新闻的英译

功能翻译理论与传播学具有相通性，功能学派的目的论能够为软新闻的汉译英提供有力的理论支持，其中翻译主体的意图性、译文的可接受性和文化的特殊性是确定翻译策略和评价译文质量的关键性因素。     

论译作的可接受性

翻译是为读者服务的,译者在翻译的过程中必然要考虑译作的可接受性。只有为读者认可的译作才算是成功的译作。译作的可接受性具有动态性,会因人因时而异。译作可接受性判断可从以下几个方面进行:(1)在语言表达层面,译语是否规范,文体是否贴切;(2)在文化取向方面,译作是否符合读者的审美情趣和译者所处的文化背景;(3)在交际功能方面,译作是否达到交际的目的。     

从目的论看软新闻的英译

功能翻译理论与传播学具有相通性,功能学派的目的论能够为软新闻的汉译英提供有力的理论支持,其中翻译主体的意图性、译文的可接受性和文化的特殊性是确定翻译策略和评价译文质量的关键性因素。     

电影叙事的真实性、假定性与可接受性

从电影诞生之初,就有围绕着电影的真实性和假定性之间的矛盾开展的一场旷日持久的争论。艺术作品的假定性是建立在真实基础上的假定性。中国电影应尊重观众的接受习惯,重视叙事的可接受性,提高电影的假定性表达,而不是机械地忠实于生活的真实。     

谈申论写作的受文心理与应对策略

申论作为公务员录用考试的重要科目，其受文对象被限定为主考阅卷人员。申论文章得分的高低，关键在于评卷人员对文章的理解、认可和评价。因此．申论写作一定要充分考虑其受文对象的接受心理，增强文章的针对性、可读性、可接受性。笔者认为，从当今我国经济和社会发展的时代特征出发，从申论文章接受对象的实际情况考虑，写作申论时要着重考虑以下四种受文心理，并采取相应的应对策略。