地方政府购买公共文化服务监管问题研究

政府购买公共文化服务是政府在其职能转变的背景下,为了向公众提供品质更高、形式内容更丰富的文化服务、减轻自身负担而选择的一种新的服务模式。而政府购买公共文化服务的监管成效则会直接影响服务的质量。通过对相关机构及有关人员的调查、访谈,结合地方政府对购买公共文化服务监管的历史现状进行整理分析,发现目前政府购买公共文化服务的监管存在监管主体单一化、客体内部无响应机制、监管内容部分缺失等需要完善、优化的问题,对于这些问题的归纳总结与解决措施可以为其他地方政府未来购买公共文化服务的监管积攒经验,提供参考与借鉴。     

马克思主义人口理论及其当代启示

马克思主义人口理论是在资本主义背景下萌发并完善的,其中的"两种生产"理论、人口与社会生产方式理论、人口质量理论、相对剩余人口理论等,都从不同的方面在不同程度上揭示了人口规律,是科学的人口理论。我国人口问题有着浓郁的"中国色彩",这就要求我们党在制定人口政策时,要从我国人口国情出发,使人口政策与生产力水平、环境承载力相适应,最终促进人的全面发展。     

浅谈数学核心素养

在新课程背景下,随着核心素养的提出,教师对学生的培养方向有了明确的认识。在"以学生为本"的教学理念下,教师的教学重点由教材转向学生是必然选择,也是大势所趋。近期如何在教学中落实核心素养的培养成为研究热点。通过探索渗透数学核心素养存在的问题和有效应对策略,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提高数学课堂教学的效果。     

翻译目的论视角的外贸茶叶翻译对策探析

全球经济一体化的大背景下,国际茶叶贸易日益繁盛,作为茶文化的发祥地,中国的茶业出口额也在持续攀升。外贸茶叶翻译质量的优劣至关重要,能否运用贴切的译语使茶叶的文化内涵充分移植与再现,成为提升当前茶叶出口竞争力和影响力的关键。从目的论翻译理论内涵认知角度出发,分析当前外贸茶业翻译存在的问题,并在目的论的指导下,提出翻译策略,以期为外贸茶叶翻译工作提供一定借鉴。     

论陆九渊心学的思想史地位

中国思想史的启蒙时代应定位于宋明理学。启蒙是个外来概念,评判中国社会的启蒙须确立本土标志。以"睁开眼睛看世界"确定启蒙是以西方思想为判据;以本位立场看,中国思想的启蒙在于确立"凡事都须讲道理",因而宋儒树立天理概念当确认为启蒙标志。陆九渊心学是启蒙思潮重要一支。宋明理学释天命之性为天理,把先儒认定的天命之性贬低为气质之性,在理论上是有毛病的;然而其思想史意义很重要。其一,这个说法确认人与生俱来具备高贵性,从而为论证人的尊严奠定理论基础;其二,这个说法主张仁义礼智是人的存在组成部分,可解读为确认人之存在中有文化存在一维,这一发现在思想史上领先于西方思想。同为启蒙思想的理学、心学,心学独特贡献为良知返照。心体返照相当于西方哲学自身意识。"无善无恶是心之体"是对《中庸》"未发之中"之主宰义的证成。参照德国古典哲学遂知,主宰,即道德主体,相当于抽象人格。陆九渊心学的历史意义在于开启了自身意识觉醒之路。     

罗兴亚问题对缅-孟关系和地区秩序的影响

罗兴亚问题是一个多世纪前英殖民者在亚洲埋下的诸多“民族问题”之一，也是孟加拉国与缅甸之间难解的“痼疾”。2017年8月以来，罗兴亚问题的再次爆发给相关国家造成巨大冲击。缅甸在打击罗兴亚暴力活动的同时，反对国际干涉，试图牢牢把握该问题解决进程中的主导权，而孟加拉国在政治、安全、经济和社会等不同层面基于自己的利益考量，寻求将罗兴亚人遣返缅甸，立场的对立使两国关系陷入僵局。而美国和印度介入罗兴亚问题则使地区秩序进一步复杂化，并在舆论和安全等领域影响中国的利益。2020年1月17日至18日，中国国家主席习近平应邀对缅甸进行国事访问，标志着中缅经济走廊从概念规划转入实质建设阶段，也给“罗兴亚问题”的解决带来新契机。     

关于开展阅读推广活动实践的思考——以湖北职业技术学院为例

做好阅读推广工作需要各方的努力和支持,要汇聚各方力量,共同推动阅读活动的深入长效开展。本文以湖北职业技术学院为例,介绍了湖北职院开展阅读活动的情况,分析了活动中存在的问题,提出了加强部门协同、强化阅读推广队伍建设、优化活动成本的对策。     

对医院档案管理信息化建设的思考

本文分析了医院档案管理信息化建设的实际情况,研究了医院档案信息化建设时期的不足之处,提出了医院档案信息化建设的合理措施,确保全面促进医院档案管理信息化建设的进度,有助于提升医院档案信息化建设水平.     

高中语文教学有效性提升的策略研究

新时期高中语文教育改革需随着社会经济的发展和信息化时代的来临而做出相应的优化和改进,高中语文课堂教学有效性提升的策略研究是高中语文教学所面临的重大挑战。在本文中笔者将在新课改的基础上就高中语文教学中普遍存在的问题和改进策略进行分析,旨在对高中语文教学提供一定帮助的同时培养高中生良好的语文素养。