北欧小国芬兰的发展经验

北欧小国芬兰,20世纪初还是个农业国,经过几十年的努力到20世纪60年代已发展成为经济发达的“福利国家”。芬兰的发展经验在于:贯彻教育为本的方针,重视入才培养;重视国家对科技政策的宏观指导,加大科研投入力度:集中有限资源发展优势产业;产学研紧密结合促进科技成果转化;调整发展战略应对国际市场。l.贯彻教育为本的方针,重视人才培养 芬兰重视通过全民教育和终身教育提高全民素质,实行从小学到大学免费     

持续发展的芬兰木结构建筑

木结构建筑在芬兰有着悠久的历史,时至今日木结构建筑仍然是芬兰的主要建筑形式。介绍了芬兰现代木结构建筑的主要结构形式和芬兰木结构的工业化建造方式,对木结构在芬兰建筑中长期发展的原因进行了简略的分析。     

芬兰早期教育的现状、特点与启示

芬兰被誉为拥有“全世界最好的教育”,“芬式”早期教育更是享誉全球。芬兰早期教育的成功经验,对我国幼儿教育 工作具有重要的借鉴意义。以芬兰早期教育为研究内容,对芬兰早期教育的现状、特点等进行了分析和概括。借鉴芬兰早期 教育的优秀做法与经验,我国幼儿早期教育应借鉴横贯能力培养模式,为幼儿的终身发展奠基;提升教师素养,为幼儿教育增 添内驱力;崇尚快乐教学,让幼儿在游戏中释放天性;加强家园社多方互动和合作,构建幼儿教育新生态;强调个体差异,使幼 儿绽放生命的精彩。     

芬兰慢性病社区防治模式对我国的借鉴和启示

芬兰重视利用法律规范人群的健康行为,各级卫生行政机构管理并协调地方的防控工作,并指导、促进各地区慢性病防控项目的开展。借鉴芬兰慢性病社区防治经验,我国应建立高效的慢性病干预模式,并根据防治需要制定相关的法规政策,促进我国慢性病社区防治模式的完善与优化。     

芬兰的“诚信商店”

我受公司指派,到芬兰埃斯波市的一家小公司里协作开展一项业务。下飞机后,那家公司的经理艾丽斯亲自来接我,并且把我安顿在一家非常不错的酒店。第二天一早,艾丽斯驾车把我带到她公司的办公地点。她们没有独立的办公楼,只是在一片密集的写字楼里租用了几个办公室。那些写字楼的格局与     

芬兰职教教师能力结构评析及启示

职教教师能力结构研究是当前职教教师教育研究的重要内容.芬兰职教教师的工作环境和资格制度对其能力素质提出了要求.塞博·赫拉考尔皮博士基于这些要求提出了芬兰职教教师涵盖四个领域的综合能力结构,包括核心领域、教学法领域、发展与研究领域和组织领域,并突出强调了社会联系、团队合作、经济管理及专业实践发展四大能力.该能力结构及其特点对我国职教教师教育具有启示意义.     

芬兰政府开放数据的政策法规保障研究

采用文献调研和案例分析的研究方法,以芬兰为例,通过对文献资料和网站内容的调查,获取一手资料阐述芬兰开放数据政策的发展历程,探讨芬兰开放数据政策目标与意义、政策内容、法律支持,并在此基础上分析芬兰开放数据政策法规的特点及应用价值,提出制定完善的开放数据政策、修订法律法规、加强开放数据协作、建立开放数据文化的建议。     

芬兰以教育领跑为特点的跨越型科技创新模式探析

芬兰的跨越型科技创新模式经历了起步阶段、发展阶段和跨越阶段,呈现出长期对教育和研发高投入、促进产学研结合、建立国家创新体系等特点,给我们的启示是:科技创新战略要以实现经济跨越式发展为目标;加大R&D投入和教育投入;建立以企业为主体的自主创新体系.     

芬兰人的环保意识

位于欧洲北部的芬兰有“千湖之国”的美誉，其森林覆盖率达到69％，居欧洲第一位，世界第二位。这里拥有令人羡慕的碧水蓝天和丰富物种。虽然谈不上完美，但芬兰的环保在世界上是领先的。