药用植物浸制标本液的配置方法改良初探

《药用植物学》课程是我校中药、制药、药检专业的必修课程,该课程分为植物器官形态、显微构造、植物分类学等三部分内容。其中,植物器官形态部分的教学需要学生对花、果实等器官进行解剖或观察等操作,而在实际教学中,因为受到季节、天气等因素的影响,     

类别学习与类别表征

在现实条件下,人们可以通过多种类别学习方式学习类别知识,而以往有关类别学习的实验室研究仅局限于对分类学习的研究上,这就导致研究结论并不完全适合其他类别学习方式,所以有必要拓展实验室关于类别学习的研究范围。分类学习与推理学习存在本质差异,二者由于对类别信息的关注点不同,所导致的类别表征也不同,即不同的类别学习方式会导致不同的类别表征。     

模联社团活动与课堂教学互补创新模式构建

模拟联合国活动使学生与国际形势紧密地联系起来,对学生的素质教育起着极为重要的作用.基于"有国际眼光"、能面向世界、具有国际竞争能力的通用人才培养理念,以美国教育心理学家本杰明·布鲁姆提出的教育目标六个分类层次为依据,该创新教育改革模式试图建构具有本校特色的"1+1+1"课堂教学与模联社团的立体互补模式.该模式由1个课堂理论与实践教学、1个课外实践考核活动以及1个社团参会实践模块构成,具体表现为:优化课程设置,将联合国基本理论概念与模联会议各项实践任务纳入课堂;开辟课外社团培训课堂,在社团内部开展培训计划;充分利用校外各级别的模联大会,鼓励学生积极参加校际模联大会;积极举办本校校际大会,培养创新型模联人才.     

繁杂中的升华与崇高——乔伊斯与《尤利西斯》主要人物

詹姆斯·乔伊斯的代表作《尤利西斯》以荷马史诗《奥德赛》作为支撑小说的框架,其中融入了大量的生活细节和创作技巧,以使原始创作素材艺术化。通过探究乔伊斯和其塑造的主要人物的相关性可以了解乔伊斯的创作风格和理念,体会其作品从繁杂的细节中总结出的事物普遍性和艺术与现实的巧妙结合。     

张宏达与他的植物学理论

张宏达先生是我国著名的植物分类学家、植物系统学家、植物区系学家和植物生态学家,他编著了《中国植物志》和多种地方植物志、专类植物志等学术著述,发现7个有花植物新属和近400个新种,其卓越的学术成就奠定了他在中国植物学研究领域的重要地位。他创见性地提出的新华夏植物区系和种子植物系统学是植物系统学研究的新的里程碑,他的理论和学说深远地影响着未来中国植物学研究的发展。     

布卢姆教育目标分类学修订版视野下的单元教学目标设计——以人教版地理2第三章《产业区位因素》为例

单元教学目标是教学设计的起点。文章以“产业区位因素”单元为例,基于布卢姆教育目标分类学(修订版)原理,从“知识”和“认知过程”纬度对单元内容进行分析,提出单元教学目标,并将单元目标从地理核心素养角度进行拓展,以期从单元这一宏观角度落实教学过程中地理核心素养的培养。     

哈罗德·布鲁姆影响焦虑理论和身份诉求

影响的焦虑理论不仅是布鲁姆极富独创性的诗歌批评理论,也是布鲁姆自己在美国社会和学术界中最为真实的写照.布鲁姆作为犹太移民后裔,在美国主流社会的成长中充满了斗争和矛盾,这也为影响的焦虑理论定下了极具个人特性的基调.布鲁姆在影响焦虑理论的后期发展中彰显了自己的身份诉求,并由此建立属于自己独特身份和文化背景的对西方文化的释经方式.     

从布鲁姆对罗尔斯的误解看施特劳斯学派政治哲学及其中国变体

罗尔斯政治建构主义的正义理论受到以布鲁姆为代表的施特劳斯古典学派的强烈批判。这一批判是建立在对罗尔斯政治哲学的误解与敌意的基础之上的。对布鲁姆的重新审视有助于廓清施特劳斯学派政治哲学的特质。而汉语学界的施特劳斯学派则进一步歪曲了施派的基本立场，抛弃了施派政治哲学仅有的合理内核，并将其中不合时宜的部分推向极致。因此，施派以及中国施派的政治哲学主张在政治实践上是荒谬和危险的。